Portfólio de Aprendizagem

2010-11-09T06:03:00.000-08:00

REFLEXÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO TCC DO EIXO IX

Meu trabalho é fazer uma pesquisa de campo sobre como evidenciar a literatura como recurso pedagógico na educação infantil onde realizei durante meu estagio como trabalhar com os alunos a literatura infantil no contexto escolar incentivando os alunos pelo gosto a leitura, através da hora do conto, teatro, dramatizações, representação dos personagens e expressão através do desenho.Este trabalho de conclusão foi difícil de realizar mas não impossível ,tentei fazer o melhor que pude,nunca tinha feito um trabalho como este mas é com orgulho que hoje venho dizer que fiz,fui em busca de pesquisa , livros sobre o assunto, com amor que tenho pelo trabalho e pela luta de conquistar meu diploma de Pedagogia. Também quero dizer que não foi fácil realizar tantas atividades durante este semestre ao mesmo tempo que tínhamos que fazer o TCC, sobre as postagens do blog,pensei ,complicado isso,muita explicações,contextualização etc., só sei que alguma coisa eu fiz .Quero dizer que a semente foi plantada, agora vou esperar para colher bons frutos, assim eu espero. Eu acredito que jamais vou esquecer tudo que aprendi com todos, isso irei levar sempre comigo, serão as marcas que cada um deixou quando passarão por mim.OBRIGADO A TODOS !

2010-11-09T05:47:00.000-08:00

REFLEXÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO EIXO VIII
Em meu estágio, desenvolvi um projeto sobre Saúde e o Meio Ambiente, para ter uma boa saúde e os cuidados com o meio ambiente, é necessário que os alunos conheçam desde pequenos os hábitos saudáveis de higiene, de uma boa alimentação, de preservação e de melhoria no meio em que vivem,formando cidadãos conscientes, visando a qualidade de vida, para que todos possam ter uma boa aprendizagem. Reconhecendo assim, os fatores que afetam e interferem no desenvolvimento cognitivo, físico e social dos indivíduos. Através das rodas de conversas, passeios, histórias infantis, vídeos, palestras, construção coletivas de livros, das brincadeiras, dos jogos, dos cartazes, murais e outros, visando um trabalho qualificado.O projeto foi desenvolvido numa metodologia interacionista, de construção dos conhecimentos, com trabalhos de pesquisas,hora do conto, palestras e diálogos,dramatizações de teatros em trabalhos individuais e em grupos. Com este estágio eu aprendi mais e colocando o que aprendi durante esses anos todos posso dizer que estou bem preparada para enfrentar as barreiras que existe em nossa educação.

2010-11-09T05:42:00.001-08:00

REFLEXÂO SOBRE A INTERDISCIPLINA DIDATICA,PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO EIXO VII

Ao planejar o professor deve se preocupar com vários elementos que são indispensáveis em um planejamento como: o tema escolhido , sendo do conhecimento dos alunos onde vai despertar mais o interesse , que tem como finalidade desenvolver de forma lúdica com significado para os alunos ou pelo grupo de alunos que irei desenvolver o plano de aula dentro da linguagem escrita, leitura e oral, buscando a globalidade entre eles, conversa, investigações, exercícios, por fim convertendo tudo isso em ponto de partida para conclusão do trabalho que foi estudado sobre a história, dentro da linguagem ao desenvolver as atividades englobando varias atividades de interpretação possibilitando portanto a socialização de experiências quanto à produção formal e não formal de palavras interagindo com o objeto de estudo no contexto com a sua realidade , para ajudar a desenvolver cada vez mais o gosto pela leitura de maneira lúdica e prazerosa entre os alunos.Onde um dia iram agradecer pelo trabalho que foi desenvolvido, contribuindo para sua formação nas series seguintes no desenvolvimento da linguagem escrita e falada em produções de textos,ditado, redação e na escrita de palavras e frases.Trabalhar com história infantil desperta a curiosidade dos alunos para saber mais sobre a história , aproximando os alunos dos livros de história desenvolvendo o habito pela leitura se realizada pelo menos uma vez na semana esta leitura na sala de aula,onde os alunos só tenham a ganhar com a atividade.Podendo trabalhar em outras áreas como:educação artística,estudos sociais, teatro , ciências e matemática,sendo um estudo globalizado,respeitando seu nível de conhecimento,de acordo com a sua realidade.
Para desenvolver meu trabalho em sala de aula com meus alunos para contemplar meus objetivos a serem alcançados , através das práticas pedagógicas e estratégias com base em elementos fundamentados de autores estudados nesta interdisciplina ,(IOLE TRINDADE)ajudando muito como aprimorar nosso plano de trabalho possibilitando ao professor realizar uma proposta pedagógica que contemple as necessidades do educando para a construção do conhecimento auxiliando na formação de um sujeito critico dentro do meio social no qual está inserido.

2010-10-19T18:11:00.000-07:00

REFLEXÃO DO EIXO V SOBRE Psicologia da Vida Adulta
Conceitos da vida adulta da teoria de Humberto Maturana
Alguns pontos da teoria ajudam a pensar as relações entre os seres humanos no seu cotidiano, ou seja, na relação interpessoal. Uma das questões trazidas pelo autor é de que estamos implicados em todas nossas relações, nos aponta a importância de sermos seres ativos, nosso universo de convivência implicara em nossas vidas. O ser humano vai formando sua personalidade gradativamente aos poucos, como ser pensante que é racional (auto criação). Pois sendo assim fazendo parte desde mundo temos que saber conviver com todas as pessoas respeitando cada um, seu jeito de pensar, limitações enfim, ninguém consegue viver isoladamente uns dos outros, precisamos interagir com o mundo. É quando a criança ou indivíduo atinge o completo desenvolvimento e chega à idade adulta, expressando adequadamente suas funções intelectuais e emocionais de plena integração do sujeito ao grupo produtivo e reprodutor da nossa sociedade. Sendo que este jovem começa assumir compromisso como: cuidar da casa, cuidar de seus irmãos, isso tornando já um adulto em relação ao seu comportamento e atitudes que toma ao modo de vestir e ouvir música altas sendo essas mudanças positivas e significativas para seu desenvolvimento e relacionamentos importantes em sua vida adulta. Chegando ao estágio do desenvolvimento cognitivo no estágio operatório – formal relacionando entre si, enquanto que o agrupamento fornece uma teoria das relações entre a parte e o todo, insere conteúdos de dinâmica do pensamento interagindo com o outro e ao meio. Cabendo ao professor se colocar no lugar do educando para compreender e saber dar respostas a suas duvidas e verdades existentes em sua vida. Na educação é um processo que está constantemente em transformação de acordo com o avanço do individuo dentro da sociedade desenvolvendo a sua capacidade para haver a relação. Para que eu saiba usar as mudanças de atitudes e meu comportamento no trabalho, na família, com as pessoas e alunos no qual eu convivo no meu dia – a – dia, tendo a capacidade de saber compreender melhor as pessoas dentro da sociedade, na qual todos nós estamos inseridos, para haver um bom relacionamento uns com os outros e só assim seremos mais felizes. Não possui relação com o TCC porque meu trabalho é sobre “Como se evidencia a importância da literatura como um recurso pedagógico na educação infantil?”DIA DE POSTAGEM 19/10/2010

REFLEXÃO e ANALISE SOBRE PRATICA e ALFABETIZAÇÂO na Interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da psicologia II, do Eixo VI.
Prática e Alfabetização no processo de alfabetização das crianças em relação à leitura do mundo, ou seja, da comunidade em que vive no processo de construção da escrita e os saberes comunitários que traz o livro Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire (2000C, pg.10). Que diz: Talvez seja este o sentido exato de alfabetizar: aprender a escrever a vida, como autor e testemunha de sua história, isto é escrever a sua própria história. Mais estudos aprofundados sobre a alfabetização levaram a analisar para outros aspectos: social, moral e sobre a ação pedagógica em relação a pratica de sala de aula com os conteúdos escolares que se baseiam em outras fontes teóricas com as idéias de Jean Piaget que estudei no curso. Devemos planejar bem nosso planejamento para que nossos alunos não venham fracassar, depois cabe ao professor de ser o mediador da aprendizagem de seus alunos, para a formação de futuros cidadãos críticos e conscientes protagonistas do processo educativo que o professor percebera o que foi aprendido durante as experiências vividas no contexto escolar, social e moral. Quanto ao TCC este assunto não possui relação sobre os aspectos de que abordei aqui.
POSTAGEM DO dia 20/10/2010

2010-10-19T18:06:00.000-07:00

REFLEXÃO DO EIXO III _ SOBRE A LITERATURA IFANTIL E APRENDIZAGEM
Acredito que através da literatura infantil podemos unir o entretimento, a imaginação, as comparações, o lúdico e o prazer. Por tanto, a literatura vem educar as sensibilidade, reunindo a beleza das palavras e das imagens, aproveitando a energia positiva e produtiva através das situações de enriquecimento nas ações de aprendizagens para a construção do conhecimento e aprendizagem daquilo que foi desenvolvido durante o projeto de estagio usando uma linguagem acessível de acordo com a realidade dos alunos em situações e ações de trocas de experiências nas roda de história contada e hora do conto, desenvolvendo a fantasia, criatividade de maneira lúdica, aproveitando todas as falas para redimensionar os conteúdos, relacionando a teoria e a prática. A arte de contar histórias – de o livro Alfabetizar e Letrar – Marlene Carvalho –(Cap. 9, p.88) Ouvir histórias é uma experiência agradável e proveitosa, sob diversos pontos de vista. Mesmo que eventualmente, alguma palavra ou frase não seja compreendida pela criança, o importante é que ela seja capaz de seguir o fio da história, que a leitura lhe dê prazer, que faça pensar, faça sonhar. Esta é a maior riqueza da literatura infantil. Podemos ainda hoje encontrar muitas pessoas que contam histórias. Ouvir uma história por alguém que já viveu bastante é sempre muito gostoso. Iremos ouvir várias vezes e vamos poder contar várias vezes, essas histórias para os alunos, relatar várias, muitas e muitas vezes em nosso dia-a-dia. Devemos preparar um momento lúdico para os alunos ouvir histórias com gosto e prazer quando se ouve uma boa história por alguém que sabe transmitir a mensagem fazendo fluir uma paz interior mexendo com os sentimentos e deixando-os sensibilizados com a história contada. Como diz: José Mauro Brant, Lá no fundo, bem lá no fundo da memória, existe vozes que contam história. É só fechar os olhos e lembrar, que quase podemos ouvir. Comigo é assim,há muitas vozes dentro de mim:voz da minha mãe, da minha avó,da babá,de uma professora de música que eu adorava...Meu Deus!Como é que cabem tantas vozes dentro da gente! Ah! Esta interdisciplina já esta me ajudando bastante para realizar meu TCC, porque traz muito texto, autores que já coloquei em meu trabalho do Tcc, fundamentando teoricamente além desta autora acima citada coloquei também o da Fanny Abramovich.

2010-10-17T16:49:00.000-07:00

EIXO IV_Interdisciplina Representação do Mundo Pelos Estudos Sociais-
“Intenções e Planejamento na disciplina de Estudos sociais”
O planejamento em estudos sociais, é igual em qualquer outra área de conhecimento, deve ser flexível, para incorporar, em seu processo, não apenas o imprevisto daquilo que pode ser encontrado no cotidiano de cada aluno, das perguntas que cada um elabora, das formulações diferenciadas daquilo que havíamos imaginado, já que a diversidade do funcionamento humano está implícita no processo. O planejamento deverá ser por princípio, flexível e aberto, porque deve incorporar a dinâmica sociocultural do processo histórico, da história presente, que mostra no dia-a-dia, com muitas informações duvidosas, levando os alunos a investigações das informações. À escola cabe dar conta de elaborar, de possibilitar uma leitura crítica, de tornar esse presente mais claro, de instrumentalizar progressivamente os alunos com recursos necessários para compreender e se posicionar diante dessa complexidade. Desde que o planejamento seja a partir das experiências e saberes dos alunos, relativos aos conceitos a serem trabalhados, para que se chegue a concretizar aquelas intenções. Para a compreensão de tempo e espaço, por exemplo, conceito básico nessa área é necessário programar diversas atividades, afim de que os alunos explicitem o que já sabem as hipóteses que formularam sobre o tema proposto, como opera com tais conceitos, através de entrevistas com pessoas mais velhas para obter informações, para que assim forneça respostas para a continuidade do trabalho para o planejamento de outras ações, dando avanços para outros desafios e problematizações. Sendo assim, considerando os conhecimentos prévios, compreender o pensamento dos alunos sobre as questões propostas em sala de aula.Não sei se tem relação com o trabalho TCC, só se em relação com os conceitos, porque no TCC também tem os conceitos ou as intenções de porque vou fazer o TCC. As outras postagens irei fazer esta semana sobre Literatura e Aprendizagem-eixo III-Vida Adulta-eixoV-Psicologia II-eixo VI- Maria Elisete Mesquita dia 17/10/2010

2010-10-17T09:10:00.001-07:00

Eixo II da interdisciplina Fundamentos da Alfabetização pode citar vários autores que estudei no curso que tratam desses dois conceitos: alfabetização e letramento, que são: Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e ainda Marlene carvalho a qual estou estudando para incluir no Tcc sobre “Alfabetizar e Letrar”, onde irei trazer minha pratica de sala de aula para falar em minha pesquisa do Tcc. Pois as crianças que trabalhei eram do Pré- escolar, procurei trazer varias atividades sobre histórias, teatros, rótulos e desenhos levando ao estimulo da oralidade, e da fala, que mais tarde vai levar à escrita (utilizei vários gêneros textuais). Foram desenvolvidas estas e outras habilidades como expressão oral,desenhos através de relatos, teatros e outras. Enquanto a alfabetização é levar os alunos a praticar e exercitar atividades de leitura e escritas onde ao poucos se apropriam da escrita e da leitura e desenvolve as capacidades de codificar e decodificar os sinais gráficos transformando em sons na escrita ou fala, dando inicio a alfabetização da criança. Já no letramento a criança fica sob a condição de quem vai adquiri habilidades para aprender a ler e escrever. Postado por Maria Elisete Mesquita no dia 17/10/2010.

2010-10-10T18:54:00.000-07:00

EIXO II da interdisciplina Escolarização, Espaçoe tempo na perspectiva histórica destaco um trecho do texto As crianças e a infância: definindo conceitos, delimitando o campo de MANUEL JACINTO SARMENTO e MANUEL PINTO
Sobre dois conceitos Criança e infância. Os estados de desenvolvimento psicológico das” crianças”, a sua constituição corporal e saúde, a escola e atividade de ensino- aprendizagem constituem os pontos de focalização de deixar as crianças como seres plenos e na escuridão a “infância” como categoria social.O estudo das crianças a partir de si próprias não se sustenta a abordagem socialista das atividades infantis nem ao isolamento do objeto de estudo. Pelo contrário, sustenta-se a indispensabilidade da mobilização interdisciplinar.Por exemplo, o conceito de “socialização”, que supõe a exterioridade das crianças relativamente à sociedade onde os adultos as querem integrar, cede o seu lugar a conceitos como os de controle social dos adultos sobre as crianças e das crianças como autores e na produção e reprodução cultural (cf. Zinnecker, 1997). Além disso, o estudo das crianças a partir de si mesmas permite descortinar uma realidade social, que é aquela que emerge das interpretações infantis dos respectivos mundos de vida. Assim, interpretar as representações sociais das “crianças” pode ser não apenas um meio de acesso à “infância” como categoria social, mas às próprias estruturas e dinâmicas sociais que são ocultadas no discurso das crianças. Acho que não tem relação com literatura infantil com o trabalho de tcc.Postado em 10/10 /2010 por Maria Elisete Mesquita Justin

2010-10-07T14:37:00.000-07:00

REFLEXÃO DO PORTFOLIO_EIXO II

Refletir sobre o eixo II da interdisciplinar Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia, entre as atividades irei destacar uma delas que foi a Trilha psicológica onde fiz um mapa conceitual de alguns conceitos para saber mais sobre estes conceitos realizei um estudo de pesquisa, como agora terei que fazer para o TCC. O fichamento dos livros com base nos conceitos que utilizarei para o desenvolvimento da pesquisa buscando informações e argumentos do aspecto do uso pedagógico da literatura na educação infantil,através da contação de história como utilizei no estagio.POSTAGEM NO DIA 07-10-2010-MARIA ELISETE MESQUITA JUSTIN

2010-09-26T15:13:00.000-07:00

Olha sobre as tecnologias que aprendi, utilizei alguns recursos não foram todos mas a gente sempre acaba usando,como colocar uma foto, os links das páginas.Agora no Tcc pesquisa da internet,os endereços eletrônicos.... ...

Refletindo sobre a Interdisciplina Escola, Projeto e Currículo do Eixo I.
Veja a escola, segue um regimento por onde tem que levar toda a escola e seus envolvidos para seguir sua proposta de trabalho, saber quais os rumos tomar, onde constitui um espaço de formar cidadãos para um tipo de sociedade.
Cabendo ser um espaço democrático de tomada de decisões que organiza o trabalho pedagógico com objetivos para superação de conflitos, relações competitivas, corporativas e autoritárias. Apresentando sua finalidade, organização curricular, definindo, tempo, espaço onde ocorreram as relações de ensino aprendizagem dos alunos, o processo de decisão de trabalho e das formas de avaliação da aprendizagem, da escola e do projeto.Como tive que realizar no meu estágio um planejamento onde tinha uma proposta de trabalho com objetivos e conteúdos a serem alcançados para que os alunos aprendem.No TCC tem que ter organização,objetivo ,justificativa,pesquisa de campo ,tema ,conceito...continua.....

2010-09-19T17:19:00.000-07:00

Atividade eixo 1
Educação e Tecnologia da informática,quando chegamos para estudar tivemos que aprender muitas coisas sobre o mundo tecnológico que não conhecia, como trabalhar com várias ferramenta da web, criar páginas, blogs, wiki, links, tinha várias palavras desconhecidas sendo um grande desafio. Como está sendo agora um grande desafio ter que fazer o TCC.
Onde irei ter que buscar informações de vários lugares (livros, artigos e revistas) junto aos orientadores e pesquisar sobre os temas, conceitos que irá compor meu TCC, objetivos e metodologia as quais irei ter que provar que é verdade o que digo através de experiências, relatos, estágio, evidencia que comprovem sobre perguntas, questionamentos e autores que fundamenta provam de acordo com as referencias e fontes pesquisada.
Gostaria de salientar que no início do curso, era novidade, o mundo tecnológico era desconhecido, mas que aos poucos fui conhecendo e fazendo uso dessas ferramentas, sites, web, blog, pbwiki, pbworks, entre outros, foi necessário e importante para o meu aprendizado durante o curso, esse foi um grande desafio todo o tempo , quando conseguia criar uma página, era motivo de alegria. Hoje considero o trabalho do TCC, um desafio importante para encerrar meu curso. Procurar saber mais sobre algo que me chamou mais atenção durante meu estágio que é literatura infantil para as crianças pequenas dentro do universo infantil, de fantasia e imaginação sobre o mundo da fantasia com relação ao mundo real.

2010-09-11T18:16:00.000-07:00

Durante meu estágio foi o que mais trabalhei em sala de aula com uma proposta que iria agradar meus alunos de acordo com eles e idades por estar iniciando a sua escolaridade muito pensei sobre meu planejamento de aula.Fazendo com que despertassem sua curiosidade e criatividade.Para proporcionar isso sempre iniciava com a hora do conto ,onde eu contava uma história e depois fazia um questionamento sobre a história com os alunos logo apos eles faziam desenhos representando a história, levando os alunos ao mundo da fantasia e o faz de conta, onde cada uma trazia um novo significado em relação ao mundo da realidade . Por este motivo é que vou buscar mais conhecimento sobre este assunto que é a importância da literatura infantil na educação infantil.Maria Elisete justin
postagem do dia 11de setembro de 2010.

2010-09-04T15:44:00.000-07:00

PRIMEIRA SEMANA DO PORTFOLIO
No EIXO I estudamos sobre a ESCOLA CULTURA e SOCIEDADE sobre o que é ser professor e qual a influência dos projetos na atuação de sala de aula. Por isso não tem relação no meu trabalho de TCC que estarei realizando agora porque o foco é literatura infantil na educação infantil sobre as histórias infantis e contos de fadas no mundo imaginário e criativo das crianças em relação com o mundo a sua volta. O primeiro momento em que a criança entra em contato com a sabedoria humana, de origem dos tempos passados, guardado na memória dos povos, que é transmitida pelas histórias e contos.

2010-08-29T15:38:00.000-07:00

INICIANDO NOSSO ÚLTIMO SEMESTRE

Estamos no eixo 9,isso quer dizer no último semestre, temos uma ardua missão para cumprir que é realizar este último trabalho que é o TCC.Tivemos na aula segunda-feira as orientações sobre o TCC com as professoras e debates em pequenos e no grande grupo, sobre os elementos de um tcc ,agora é mãos a obra.E também sobre as postagens do blog ,que continua uma a cada semana sobre nossa caminhada .Quero fazer toda semana uma postagem sobre o assunto que estarei realizando sobre o meu TCC.
Postagem do dia 29 de agosto de 2010

2010-07-01T15:09:00.000-07:00

Minha décima e última do meu Estagio Curricular

As práticas pedagógicas que desenvolvi durante todo meu estágio foi sempre a metodologia embasada sobre o ponto de vista na construção do conhecimento ,valorizando os saberes trazidos do meio familiar,social e cultural dos alunos ao desenvolver varias atividades e trocas de experiências do dia a dia favorecendo a interação dos sujeitos num processo dialógico com a pratica construtiva de compreensão, motivação e signifitiva acontecendo a aprendizagem e facilitando os processos pedagógicos educativos na escola,no meio familiar e social.Assim terminei meu estagio curricular realizando muitas atividades levando meus alunos a formulações de hipotses,descobertas e investigações para desenvolver suas potencialidades e capacidades físicas, metais ,intelectuais e culturais do mundo.postagem : Maria elisete Mesquita Justin

2010-06-22T03:56:00.000-07:00

Esta é a oitava semana de meu estágio
As crianças estão gostando muito de realizar as atividades solicitadas pela professora sobre a Arquitetura Pedagógica que fiz um projeto sobre os animais que conheciam de nossa comunidade,onde tiveram a oportunidade de saber mais sobre este tema, inclusive teve um que lhes chamou mais sua atenção sobre seu animal de estimação onde as crianças discutiram muito sobre isso que todos tem que ter um animal de estimação, expressando seus sentimentos mesmo que seja aos animais que devemos cuidar e não maltratar,assim como temos que ser como seres humanos, vivermos em harmonia uns com os outros,não brigar com nossos colegas por exemplo, devemos ser gentil e solidários,sabendo valorizar a amizade dos colegas ,para ter uma boa relação e viver bem no ambiente escolar.Além de outras atividades como : poesias,histórias infantis etc. interagindo varias áreas do conhecimento globalizando as disciplinas de português,artes ,ciências e educação física, entre outras durante a semana.Que foram avaliadas pela participação ativa das crianças, interação entre professorXalunos , alcançando os objetivos propostos desta semana buscando apoio nos textos estudado no curso sobre Arquitetura pedagógica.POSTADO: MARIA ELISETE MESQUITA JUSTIN
Esta é a nona semana de meu estagio
Durante todo meu estagio busquei apoio aos textos de Letramento,linguagem,Musica,Literatura Infantil,teatro, poesias e teorias de “Piaget”, estudadas no curso,foi o que me ajudou muito para desenvolver meu projeto sobre minha pratica pedagógica dentro da sala de aula sendo muito produtivo pra mim e para os alunos, globalizando varias áreas de conhecimento proporcionando aos alunos a construção do conhecimento de forma lúdica e prazerosa despertando no aluno o gosto pela leitura através de historias infantis ,musicas ,poesias ,teatros, para compreensão e desenvolvimento do senso critico,pensamento lógico nas atividades estudadas durante a semana sobre Saúde e o Meio Ambiente.Postado por MARIA ELISETE MESQUITA JUSTIN

2010-06-20T08:40:00.000-07:00

Estou na sétima semana do estagio
Procurei proporcionar aos alunos uma metodologia de ensino e aprendizagem considerando a realidade dos alunos com uma linguagem acessível ,trabalhando com a língua materna e letramento porque estão iniciando sua escolaridade não utilizam a escrita ainda ,mas expressam através do desenho e relatos orais onde eles mesmo levantam suas hipóteses despertando a curiosidade daquilo que esta observando através das situações e ações de aprendizagem a qual com as intervenções da professora junto aos alunos onde levantam suas informações, descobertas para a construção do conhecimento reformulando suas respostas através da compreensão ,participação e coerência das atividades que serão avaliadas com a observação,relatos ,passeios ,teatros e trabalhos individuais e coletivos .
POSTAGEM: MARIA ELISETE MESQUITA JUSTIN

2010-05-28T16:35:00.000-07:00

SEXTA SEMANADO ESTAGIO
Aprendizagem da criança de zero a cinco anos, na escola, faz-se por meio da ação e da observação sobre o meio, da construção de práticas e de sua capacidade simbólica e tudo isso por meio das interações sociais de vivência. No âmbito de aprendizagem, constrói conhecimento social, afetivo, motor e cognitivo. Não faz sozinha, mas antes, por meio da ação continente do educador, que promove, organiza e configura as situações de aprendizagens. A qualidade do trabalho que pode vir a ser encaminhada nesse segmento de ensino estará sujeita à qualificação do professor que a ele se dedique, o que inclui a sua leitura atenta sobre o seu espaço de atuação profissional, bem como o seu investimento no estudo e na busca de fundamentação teórica sobre a infância, o cuidado, o ensino e a aprendizagem de seus alunos,para alcançar os objetivos propostos e poder replanejar seu planejamento posteriores a este com superação dos demais para atingir os objetivos plenamente satisfatório na avaliação com a participação ativa dos alunos durante as aulas aplicadas deste projeto. POSTADO POR MARIA ELISETE MESQUITA

2010-05-28T16:12:00.000-07:00

Esta é minha quinta semana de estágio onde vou fundamentar teoricamente meu estagio.

Com base na teoria de Piaget,(1936 )quero dizer que meus alunos estão no período de desenvolvimento cognitivo como período pré-operatório, desdobrando-se em período simbólico e intuitivo que vai da preparação das operações concretas( Piaget,1983 ).Piaget nos mostra que a partir dos primeiros reflexos com os quais a criança é dotada ao nascer,vão se construindo, pouco a pouco, em interação com o meio, as condições necessárias para todas as posteriores conquistas cognitivas.Na formação do símbolo na criança, Piaget (1990 ) da-se através da construção da função semiótica .O simbolismo não está presente na bagagem genética e tampouco é o resultado da pressão do meio social.Não é a linguagem que dará origem ao pensamento, mas sim a capacidade de pensar que dará origem á linguagem.A linguagem é o resultado de um longo processo de construção que tem início no nascimento da criança, a partir daquilo que ela faz ( ênfase na ação do sujeito )com aquilo que ela traz (reflexos e capacidade de adaptação, desdobrando-se em suas funções de assimilação e acomodação) na interação com o meio.

2010-05-14T14:54:00.000-07:00

QUARTA SEMANA DO ESTÁGIO
Mais uma semana, se passou já estamos quase na metade de uma caminhada como muitas descobertas novas, construindo um longo caminho para percorrer que é de despertar a curiosidade e ao mesmo tempo a ansiedade destes pequenos seres de querer aprender, que é o que todos querem, ele são muito criativos eles inventam história,criam personagens,as aulas estão desenvolvendo o senso critico de cada um deles dentro da limitação deles,estou muito feliz com tudo isso, eles descobre as coisas brincando na hora da história, ou da pesquisa, observando, atentos as coisas que se passa a sua volta , atribuindo significado ao mundo que a cerca ,através do imaginário, do exploratório e do incentivo mundo do faz de conta que chamamos de lúdico.
POSTADO POR : MARIA ELISETE MESQUITA JUSTIN

2010-05-01T10:15:00.000-07:00

TERCEIRA SEMANA DE ESTAGIO

Esta semana fiz um passeio com os alunos no rio para trabalhar sobre a água e meio ambiente, já que temos bastante rio em nosso município, enquanto isso fui falando sobre os cuidados que devemos ter com o rio e o meio ambiente sobre o lixo.Também fiz um pic-nic rápido para descansar um pouco com lanche fruta, pão,suco e refri. As crianças adoram o passeio ,as crianças ficam mais a vontade ,expressão as coisas de que estão sentindo falam mais contam coisas de casa , participam ,ficam ativos aos acontecimentos em sua volta observam tudo ainda mais nesta fase de idade de 5anos.Quero destacar que os alunos interagem entre o grupo aproveitando a energia positiva e produtiva através das situações de prazer nas ações de aprendizagem.Acredito que estou conseguindo estabelecer uma interação de cooperação,carinho entre professor – aluno, estimulando a falar,dizer o que esta sentindo , nas rodas de conversa,na participação das atividades individuais e coletivas ,no passeio e palestra.Foi uma semana muito trabalhada com bons frutos colhidos .
POSTADO PELA MARIA ELISETE JUSTIN

SEGUNDA SEMANA DE ESTAGIO

2010-05-01T10:09:00.000-07:00

ESTOU NA SEGUNDA SEMANA DO ESTAGIO E POSSO DIZER QUE ESTOU MUITO FELIZ E CONTENTE PORQUE ESTOU CONSEGUINDO PASSAR A MINHA MENSAGEM PARA OS ALUNOS ESTÃO EMPOLGADOS COM AS ATIVIDADES REALIZADAS ATÉ O MOMENTO SOBRE MINHA PROPOSTA DEMONSTRANDO INTERESSE E BOA VONTADE EM PARTICIPAR DA PALESTRA,TEATRO ALÉM DAS DEMAIS ATIVIDADE INDIVIDUAIS E COLETIVAS ,PRESTANDO ATENÇÃO SENDO ATENCIOSOS NO QUE A DENTISTA ESPLICAVA SOBRE OS CUIDADOS COM NOSSOS DENTES, NA APRESENTAÇÃO DO TEATRINHO PARA O PRIMEIRO ANO , ONDE TODOS GOSTARAM, FICOU MUITO BONITO RECEBERAM VÁRIOS ELOGIOS DEIXANDO MUITO FELIZES,TEVE PALMAS E TUDO MAIS ,ESTAVAM DE PARABÉNS.LEVANDO O ALUNO A SE SENTIR VALORIZADO POR TODOS COM ISSO ESTIMULANDO A CADA VEZ MAIS PARTICIPAR DAS ATIVIDADES NÃO IMPORTANDO QUAL A ATIVIDADE VENCENDO O MEDO E A TIMIDEZ.

POSTADO POR :MARIA ELISETE JUSTIN

2010-04-20T16:28:00.000-07:00

Esta é a turma que irei realizar meu estagio são 3 meninos e 3 meninas, todos tem 5anos completo estão iniciando sua escolaridade , são crianças normais não apresentam nenhum problema de aprendizagem são imperativos criativos e espertos apenas uma menina é mais lenta para realizar as tarefas. Seu nível sócio-econômico é bom possuindo o necessário para sobrevivência da família .Possui sala grande para as crianças estudar, tem material mobiliário adquadro,tem uma biblioteca grande dispõem de bastante livrinhos de histórias infantis para as crianças ,jogos ,brinquedos diversos e 5 computadores sem internet. A participação dos pais é ativa para com seus filhos na escola quando solicitados sua ajuda e colaboração participam e apoiam muito os filhos na escola ,tem mães que vem todos os dias na escola acompanhar seus filhos .

2010-04-18T05:32:00.000-07:00

ESTÁ FAZENDO UMA SEMANA QUE ESTOU ESTAGIANDO, DESENVOLVENDO UM PROJETO SOBRE SAÚDE E O MEIO AMBIENTE, PARA TER UMA BOA SAÚDE E OS CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE ,PARA TER UMA BOA SAÙDE E OS CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE, É NECESSÁRIO QUE OS ALINOS CONHEÇAM DESDE PEQUENOS OS HÁBITOS SAUDÁVEIS DE HIGIENE, DE UMA BOA ALIMENTAÇÂO, DE PRESERVAÇÃO E DE MELHORIA NO MEIO EM QUE VIVEM, FORMANDO CIDADÃOS CONSCIENTES , VISANDO A QUALIDADE DE VIDA , PARA QUE TODOS POSSAM TER UMA BOA APRENDIZAGEM.
RECONHECENDO ASSIM, OS FATORES QUE AFETAM E INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, FÍSICO E SOCIAL DOS INDIVÍDUOS. A TRAVÉS DAS RODAS DE CONVERSAS, PASSEIOS , HISTÓRIAS INFANTIS, VÍDEOS , PALESTRAS, CONSTRUÇÃO COLETIVAS DE LIVROS, DAS BRINCADEIRAS, DOS JOGOS, DOS CARTAZES, MURAIS E OUTROS, VISANDO UM TRABALHO QUALIFICADO.O PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO NUMA METODOLOGIA INTERACIONISTA , DE CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS, COM TRABALHOS DE PESQUISAS, PALESTRAS E DIÁLOGOS,EM TRABALHOS INSDIVIDUAIS E EM GRUPOS.

2010-01-27T12:16:00.000-08:00

SEMINÁRIO INTEGRADOR

Ao participar do fórum tive a oportunidade de discutir com minhas colegas sobre a discussão das tecnologias disponíveis em nosso meio quais sua utilizações e o que pode fazer com cada uma delas qual é sua importância dentro da escola para utilização em sala de aula e quais as vantagens que os alunos e professores tem interação com recursos tecnológico em nosso meio quando tem na escola podemos dispor destes recursos para enriquecer mais o trabalho do professor .

Também na interdisciplina do Seminário Integrador tive como atividade preencher uma tabela sobre as tecnologias de informações e comunicação as quais são usadas como meios de comunicação, as trocas e a realizações de atividades em rede cooperativas de aprendizagens ,capazes de superar a concepção linear e dicotomizada, ainda presente nas instituições escolares.

Ao realizar estas postagens sobre essas atividades de recuperação que realizei, tive a oportunidade de poder aprender mais, já que fui levada a refletir novamente sobre as mesmas, o que me fez aprender e aprender mais ainda .

2010-01-27T12:13:00.000-08:00

DISCIPLINA DE LINGUAGEM:

ATIVIDADE DO FILME: O filme relata uma história muito interessante porque a personagem principal aprendeu a ler depois com as leituras que ela mesmo fazia.

ATIVIDADE DO PLANO DE AULA: Realizar um análise de um plano de aula com base referente a língua materna ,oralidade ,leitura e escrita, quanto as intenções do professor, desenvolvimento das atividades e possíveis intervenções, para alcançar os objetivo propostos do plano

2010-01-27T12:05:00.000-08:00

DISCIPLINA DE DIDÁTICA

ATIVIDADE SOBRE PLANEJAMENTO:Ao realizar a atividade onde tive que fazer um planejamento interagindo diferentes áreas de conhecimentos, isso já tendo que fazer para desenvolver meu trabalho em sala de aula com meus alunos para contemplar meus objetivos a serem alcançados , através das práticas pedagógicas e estratégias com base em elementos funtamentados de autores estudados nesta interdisciplina ,ajudando muito como aprimorar nosso plano de trabalho possibilitando ao professor realizar uma proposta pedagógica que contemple as necessidades do educando para a construção do conhecimento auxiliando na formação de um sujeito critico dentro do meio social no qual está inserido.

ATIVIDADE DA CHARGE: Fala sobre como avaliar os alunos muitas vezes cometemos erros com nossos alunos em não saber avaliar sendo injusta, avaliando mal sem usar os critérios corretos.

2009-10-01T16:08:00.000-07:00

LIBRAS A LINGUA DE SINAIS
Ao ler as leituras da interdisciplina de libras aprendi como fazer quando encontrar uma pessoa surda. Aprendi que muitas fazem leitura labial das pessoas, devo ficar olhando para ela, sem desviar o olhar, ficar em lugar visível para que ela me veja. Se souber alguma língua de sinal tentar usar. Aprendi também com a aula da professora, aprender faz parte em nossa vida, como sou um profissional em educação é uma preocupação e um desafio saber falar com as pessoas surdas, poder compreender isso é muito gratificante para mim, pois todo professor tem que saber, porque um dia poderá usar em sua sala de aula para seus alunos surdos. Nos ouvintes aprendemos com os surdos e vise e versa interagindo com o mundo surdo. São as trocas de experiências uns com os outros estabelecendo uma boa comunicação com as pessoas surdas. A comunicação é uma necessidade de todo ser humano, respeitando suas diferenças, no ser diferente na diversidade de pessoa surda. O diálogo faz parte da vida das pessoas, o ser humano não conseguiria viver isolado uns dos outros, por isso preciso aprender a língua de sinais.Postado por Maria Elisete Mesquita Justin, no dia 01-10-09

2009-10-01T15:52:00.000-07:00

MENININHO QUE VEIO DA OUTRA ESCOLA

Relata o menininho que veio de outra escola, então toda criança que chega a nossa escola aprende tudo aquilo que seu professor ensina eles sempre procuram se espelhar no professor, quando são pequenos, o exemplo é do professor. O professor sempre foi o exemplo de seus alunos, eles procuram copiar, imitar sempre o que o professor faz, a criança fica de observando o tempo todo por isso, devemos ter o cuidado com aquilo que ensinamos aos nossos alunos, eles guardam tudo, e dizem que aprendi com a professora , porque o que o professor diz,é o que é certo e correto para eles. Seguem a risca tudo que a professora diz, sempre pedindo ajuda da professora para realizar as atividades, querendo sempre que a professora faz para ele, que o desenho da professora é mais bonito do que o dele, eu quero é que a professora que faz, assim por diante, então o professor deve estimular seus alunos para que eles façam seu desenho também, dando elogio quando faz suas atividades sozinhas, para que os alunos se desenvolvam suas habilidades de aprendizagem.
Postado por Maria Elisete Mesquita Justin em 01-10-09

2009-09-30T06:57:00.000-07:00

AQUI VOU ESCREVER MINHAS APRENDIZAGENS DO EIXO VII

“COMENIUS, o Pai da Didática”
Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII; já no século 17, ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas. Entre essas idéias estavam : o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação e uma educação sem punição mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Comenius pregava ainda a necessidade da interdisciplinaridade, da afetividade do educador e de um ambiente escolar arejado, bonito, com espaço livre e ecológico. Estão ainda entre as ações propostas pelo educador checo: coerência de propósitos educacionais entre família e escola, desenvolvimento do raciocínio lógico e do espírito científico e a formação do homem religioso, social, político, racional, afetivo e moral.
Jan Amos Komenský, nome original de Comenius, nasceu em 28 de março de 1592, na cidade de Uherský Brod (ou Nivnitz), na Moravia, região da Europa central pertencente ao antigo Reino da Boêmia (atual República Tcheca). Com a morte dos pais, vence muitas adversidades e estudou Teologia na Faculdade Calvinista de Herbon (Nassau) onde foi aluno de Alsted e se familiarizou com a obra de Ratke sobre o ensino das Línguas. Começou nessa época a elaboração de um Glossário Latino-Checo no qual trabalhou cerca de 40 anos e que perdeu quando Leszno, cidade em que então vivia (1656) foi invadida por um exército católico e incendiada.
Com 26 anos de idade, regressa à Morávia. Foi professor na sua antiga escola e tornou-se pastor religioso em Fulnek. Assume então o encargo de dirigir as escolas do Norte da Morávia. Mas a insurreição da Boemia, que praticamente dá início à guerra dos 30 anos, vai marcar em definitivo a sua vida.
A guerra político-religiosa e que foi também uma guerra civil com brutal perseguição aos não católicos, obrigou Comenius a deixar a sua igreja e a entrar em clandestinidade. As perseguições religiosas acentuam-se e Comenius trabalha para ajudar os seus irmãos na fé.
Expulso da Boemia em 1628, refugiou-se em Leszno, na Polonia. A partir daí, e durante 42 anos, percorre a Europa (não católica) trabalhando sem descanso pelo seu país e pelos projetos científicos e educacionais que o movem. Alimenta e divulga o seu sonho reformista de, por meio da Pansophia, promover a harmonia entre os indivíduos e as nações. Desenvolve então suas principais idéias sobre educação e aprofunda um dos grandes problemas epistemológicos do seu tempo – que era o do método. Escreveu a Janua Linguarum Reserata e a Didactica Magna (1633-38), sempre buscando seus objetivos fundamentais "de uma reforma radical do conhecimento humano e da educação" – unidos e sistematizados numa ciência universal.
Alguns amigos tentaram fazê-lo sair de Leszno e fizeram chegar o seu trabalho ao conhecimento de Luis de Geer, filantropo sueco de origem alemã. Foram esses mesmos amigos que publicaram uma obra sua, com o título Prodomus Pansophiae, livro esse que mereceu a atenção do próprio Descartes. Em 1641, vai para Londres com a missão de estabelecer algum entendimento entre o Rei e o Parlamento, e fundar um círculo de colaboração pansófica. Aí permaneceu durante um ano.
Em 1642 recebe um convite de Luís de Geer e do governo de Estocolmo para promover a reforma do sistema escolar da Suécia, onde permaneceu por seis anos, porém, sua missão na Suécia não teve o êxito esperado, pois suas idéias, particularmente as religiosas, não foram bem aceites pelos luteranos suecos. Em 1648 estabelece-se em Elbing, na Prússia oriental, (então território sueco) e escreve o Novissima Linguarum Methodus, publicado em Leszno. Começou nova obra com vistas à reforma universal da sociedade, trabalho este que o autor não chegou a concluir e que era o De rerum humanorum emendatione Consultatio catholica ; sendo que segundo muitos autores esta obra inacabada é a que mostra de modo mais claro a grande consistência entre o seu pensamento filosófico, educacional e social.
Todos os pesquisadores são unânimes em apontar a Didacta Magna ou A Grande Didacta, como sendo sua obra-prima e sua maior contribuição para o pensamento educacional. Comenius escreveu ainda O Labirinto do Mundo (1623), Didactica checa (1627), Guia da Escola Materna (1630), Porta Aberta das Línguas (1631), Didacta Magna (versão latina da Didactica checa) (1631), Novíssimo Método das Línguas (1647), O Mundo Ilustrado (1651), Opera didactica omnia ab anno 1627 ad 1657 (1657), Consulta Universal Sobre o Melhoramento dos Négocios Humanos (1657), O Anjo da Paz (1667) e A Única Coisa Necessária (1668) entre outros.
Continuou a ter uma vida bastante atribulada e movimentada, produzindo cerca de 200 títulos, vindo a morrer no dia 15 de novembro de 1670, em Amesterdam.
Comenius, uma voz quase solitária em seu tempo, defendia a escola como o "locus" fundamental da educação do homem, sintetizando seus ideais educativos na máxima: "Ensinar tudo a todos", e que para ele (1997, p.95), significava os fundamentos, os princípios que permitiriam ao homem se colocar no mundo não apenas como espectador, mas, acima de tudo, como ator.
O objetivo central da educação comeniana era formar o bom cristão, o que deveria ser sábio nos pensamentos, dotado de verdadeira fé em Deus e capaz de praticar ações virtuosas, estendendo-se à todos: os pobres, os portadores de deficiências, os ricos, às mulheres.
Suas concepções teóricas apresentavam consistência na articulação entre suas diversas facetas: do filosófico ao religioso, passando pela organização e divulgação do saber, pelo processo educativo de todos, e pela reforma da sociedade; mas, nem por isso pode garantir que fossem postas em prática de uma maneira mais ampla ou que obtivessem à sua época um maior reconhecimento de seus pressupostos inovadores; logicamente no contexto histórico da época e também da trajetória de vida do autor. Não podemos desvincular o que uma pessoa faz, da sua filosofia de vida, seus ideais, sonhos, frustrações e experiências. Sua obra deve ser analisada no contexto em que surgiu: o Renascimento e a Reforma religiosa.
No que diz respeito à Educação o ideal pansófico evidencia-se no desejo e possibilidades de ensinar tudo e todos. Esta necessidade se forjava e se sustentava na crença de que Deus, em sua infinita bondade, colocara a redenção ao alcance da maioria dos seres humanos, mas para tanto era necessário educá-los convenientemente. Dizendo em outras palavras, para o autor, negar oportunidades educacionais era antes ofender a Deus do que aos homens. A Pansophia constitui uma forma de organização do saber, um projeto educativo e um ideal de vida. Para que se obtenha esse ideal o processo a ser desenvolvido é a Pampaedia , ou educação universal através da qual se conseguirá a reforma global das "coisas humanas" e um mundo perfeito ou Panorthosia.
Comenius aponta como necessária a constante busca do desenvolvimento do indivíduo e do grupo, pois um melhor conhecimento de si mesmo e uma melhor capacidade de autocrítica levam a uma melhor vida social, assim como deve haver a solidez moral que pode ser conseguida por meio da educação. Para ele, didática é ao mesmo tempo processo e tratado. É tanto o ato de ensinar como a arte de ensinar.
A arte de ensinar é sublime pois destina-se a formar o homem, é uma ação do professor no aluno, tornando-o diferente do que era antes. Ensinar pressupõe conteúdo a ser transmitido, e eles são postos pela própria natureza: são a instrução, a moral e a religião. O conhecimento que temos da natureza serve de modelo para a exploração e conhecimento de nós próprios. Mas não é a natureza "natural" o exemplo a ser imitado, mas a natureza "social". Sua proposta pedagógica dirige-se sobretudo à razão humana, convocando-a a assumir uma atitude de pesquisa diante do universo e de visão integrada das coisas. Pretendia que o homem deve ser educado com vistas à eternidade, pois, sendo Espírito imortal, sua educação deveria transcender a mera realização terrena.
Salientava a importância da educação formal de crianças pequenas e preconizou a criação de escolas maternais por toda parte, pois deste modo as crianças teriam oportunidades de adquirir desde cedo as noções elementares das ciências que estudariam mais tarde.
Comenius defendia a idéia de que a aprendizagem se iniciava pelos sentidos pois as impressões sensoriais obtidas através da experiência com objetos seriam internalizadas e, mais tarde, interpretadas pela razão. Seu método didático constituiu-se basicamente de três elementos: compreensão, retenção e práticas. Através delas se pode chegar a três qualidades fundamentais: erudição, virtude e religião, a quais correspondem três faculdades que é preciso adquirir: intelecto, vontade e memória.
O método deve seguir os seguintes momentos:
tudo o que se deve saber deve ser ensinado;
qualquer coisa que se ensine deverá ser ensinada em sua aplicação prática, no seu uso definido;
deve ensinar-se de maneira direta e clara;
ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;
explicar primeiro os princípios gerais;
ensinar as coisas em seu devido tempo;
não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão;
dar a devida importância às diferenças que existem entre as coisas.
A obra de Comenius constitui-se num paradigma do saber sobre a educação da infância e da juventude, através de uma "nova tecnologia social": a escola. A Didática Magna apresenta as características fundamentais da instituição escolar moderna. Entre elas podemos apontar: a construção da infância moderna já como forma da uma pedagogização dessa infância por meio da escolaridade formal; uma aliança entre a família e a escola por meio da qual a criança vai se soltando a influência da órbita familiar para a órbita escolar; uma forma de organização da transmissão dos saberes baseada no método de instrução simultânea, agrupando-se os alunos e, não menos importante, a construção de um lugar de educador, de mestre, reservado para o adulto portador de um saber legítimo. Tal plano se desenvolve tendo em vista a evolução do homem ___ da infância à juventude já ____ antecipando ROUSSEAU.
O método único e seus fundamentos naturais
"não se consegue de uma só semente produzir a mesma árvore? De um só método farei alunos capazes!"
Eis as razões pelas quais para o autor, o uso de um só método se justifica:
o fim é o mesmo: sabedoria, moral e perfeição;
todos são dotados da mesma natureza humana, apesar de terem inteligências diversas;
a diversidade das inteligências é tão somente um excesso ou deficiência da harmonia natural;
o melhor momento para remediar excessos e deficiências acontece quando as inteligências são novas.

Fonte: Didática Magna, Iohannis Amos Comenius, versão para eBook: eBooksBrasil.com

2009-07-29T14:32:00.000-07:00

Parte 2 –RECUPERAÇÃO DE SEMINÁRIO INTEGRADOR VI
PSCOLOGIA II
Descrever uma situação de sala de aula e usar os conceitos dados nesta situação. Durante a aula acontecem muitas situações as boas e ruins também ,as vezes difíceis de resolver temos que ter jogo de cintura para resolver é cada problema,mas tudo se resolve por aqui com a colaboração das colegas e direção os mais sérios, como exemplo: entre alunos (brigas ),aprendizagem dos alunos ,proposta pedagógica do professor ,plano de aula , conselho de classe , notas dos alunos entre outros.Ao realizar este trabalho irei aprender mais ,praticar mais sobre como trabalhar com os conceitos nas atividades das outras interdisciplinas porque só trabalhar no portfolio de aprendizagem isso é muito importante, deve ser mais usado os conceitos nas outras interdisciplina também com apresentação aos colegas. Isso ajuda em sala de aula trabalhar com nossos alunos nas pesquisas.

QUESTÕES ÈTNICO_RACIAL
A escola promover uma proposta desta é gratificante para o aluno, trazendo uma pessoa mais velha para contar história que ouvia quando criança resgatando a identidade de seus antepassados é importante para nossos alunos superando essa crise de identidade para se afirmar na sua identidade ancestral e compreender a importância para sua vida futura em saber sua origem, cultura do seu povo, e motivo para se orgulhar de seus descendentes antepassados.

SEMINÁRIO INTREGADOR VI
Ao realizar esta atividade aprendi, agora vou melhorar minhas postagens no blog de aprendizagem, trazendo relatos de minhas aprendizagens enfatizando mais com experiências vividas com meus alunos, gostei de visitar as colegas foi a primeira vez, mas foi importante pude realizar meu trabalho de recuperação essa foi a proposta espero ter alcançado essa proposta ao visitar os blogs da colega Catiane e Gislaine. Foi um prazer, muito bonito estão de Parabéns pelas postagens.

2009-05-18T17:20:00.001-07:00

Professores, estou organizando minhas novas postagens....
Abraços, Maria Elisete

2009-04-13T11:31:00.000-07:00

O professor precisa refletir, sobre a prática pedagógica da qual é sujeito.Somente então apropriar-se de uma teoria capaz de desmotar a prática conservadora e apontar para as construções futuras. A partir disso,posso afirmar que uma simples mudança de concepção epistemológica não garante,necessariamente ,uma mudança de concepção pedagógica ou de prática escolar,mas sem essa mudança de concepção -superando o empirismo e o apriorismo-certamente não haverá mudança profunda na teoria e na prática de sala de aula .A superação do apriorismo e, sobretudo , do empirismo é condição necessária, embora não suficiente, de avanços apreciados e duradouros na prática docente.Pensamos por isso, que o movimento próprio do processo de construção do conhecimento deve impregnar a sala de aula, em particular e o sistema educacionalem geral.A sala de aula deve ser inserida na história e no espaço social. O compromisso da escola deve ser o de construir o novo, superando o arcaico e não o de repetir , interminadamente o antigo.Nas palavras de PIAGET,nesta verdadeira obra -prima que é o nascimento da inteligência na criança (p.386), as relações entre o sujeito e o seu meio consistem numa interação radical de modo tal que a consciência não começa pelo conhecimento dos objetos nem pelo da atividade do sujeito , mas por um estado indiferenciado ;e é desseestado que derivam dois movimentos complementares , um de incorporação das coisas do sujeito, o outro de acomodação as próprias coisas .E sobre o problema da construção do novo , diz : a organização de que a atividade assimiladora é testemunha é , essencialmente , construção e assim , de fato invenção , desde o principio (p.389).Isto é a novidade emerge da própria natureza do processo de desenvolvimento do conhecimento humano.É esse , a nosso ver , o papel da ideologia ,ideologia que impregna a consciência do professor, determinando suas ações -práticas - e seu modo de pensar -teoria.

VER ATRAVÉS DO ESPELHO

2009-04-13T10:01:00.000-07:00

Poder ver através do espelho qual a nossa origem, característica biológica,imagem que temos de nós mesmo e do mundo, nossa acestralidade e nossa magrinutude.De onde viemos, com quem somos parecidos , quais são os traços de meu avó ,pai ou mãe, enfim de quem herdei tantas caracteristicas boas e ruins, aparência fisica , maneira de agir , jeito de caminhar ,é parecido com fulano ,pai ou mãe . Podemos descobrir tantas coisas através do espelho, até aquelas que queremos esquecer ,apagar de nossas memórias, mas estão lá escondidas bem no fundo de nossa alma.

2009-04-08T18:21:00.000-07:00

RELATÓRIO _ UM NOVO OLHAR SOBRE TRÊS CACHOEIRAS
Através deste relatório quero dizer que o grupo Um Novo Olhar Sobre a Identidade de TC, pude observar que seguiu o roteiro da pesquisa sabendo colocar sua proposta do trabalho dentro da Metodologia Cientifica de uma pesquisa de campo com uma organização bem estruturada, com esquematização e escrita bem claras de fácil entendimento sobre o trabalho no embasamento teórico que pede para realizar o projeto de aprendizagem,correspondendo a proposta dada pela professora, trazendo ao conhecimento de todos um pouco sobre o Município de Três Cachoeiras a partir dos fundamentos teóricos sobre a principal finalidade desta pesquisa que foi recolher, registar, ordenar, comparar dados coletados em campo onde consiste na observação dos fatos como ocorreram e no registro de temas relevantes para análise.Um bom trabalho!!!

PROJETO DE APRENDIZAGEM

2009-04-08T18:08:00.000-07:00

Realizar uma pesquisa de campo acho que agora já sei realizar, porque antes pensava que era só apenas responder a pergunta dada e estava pronto.
Mas agora com este trabalho pude perceber que não é tão simples assim, tive que realizar várias entrevistas com algumas pessoas da comunidade, achar alguém disposto para dar depoimentos, para poder realizar minha pesquisa sobre a enchente, inclusivel até tirar fotos da enchente e dispor de tempo e paciência algumas vezes, depender de outras pessoas da comunidade para concluir esta pesquisa, mas valeu a pena,aprendi muita coisa, foi uma experiência de vida. Ver o que acontece com a nossa natureza, tudo é um mistério e também poder fazer com os alunos pesquisas como estas,porque eles mostrar mais habilidades do que nós professores nos chegam até surpreender pelo seu desempenho e facilidade para realizar este trabalho com histórias dos antepassados.

2008-12-03T03:56:00.001-08:00

2008-12-03T03:38:00.000-08:00

Portfólio de Aprendizagem
Irei escrever minhas aprendizagem nas interdisciplinas do semestre que são: Organização e Gestão da Educação, Psicologia da Vida Adulta, Organização do Ensino Fundamental e Seminário Integrador ao realizar uma reflexão-síntese sobre as aprendizagens desenvolvidas nas interdisciplinas terá a Escola que eu trabalho como o nosso foco de análise.
Abordagem 1. A escola como instituição pública, sua organização e gestão;
* Organizarmos o Projeto Político Pedagógico __ Segmentos, finalidades, valores...
* Escola tem como objetivo uma educação libertadora, reflexiva, dinâmica...
*Proporcionar uma melhor qualidade de ensino...
*Integração com a comunidade, pais professores, alunos e funcionários.
Abordagem 2. A escola do ponto de vista de um espaço de convívio, conflitos típicos da idade adulta e desafios na relação professor – aluno;
O diretor- representante legal com a função de tomar decisões de todos segmentos –fluir a ação pedagógica, tornando a escola com princípio democrático...
O diálogo –resolve os conflitos –normas de convivências –relação professor x aluno.
Abordagem3. A escola como espaço de aprendizagens, descobertas e inovações do aluno e do professor.
Tornar o aluno aprendiz vitalício ...
O professor pensar como treinador de aprendizagem...
Capacidades de aprender –levando o aluno a construção do conhecimento ...
Coletivamente um além da escola – o desafio – amanhã – acreditar no aluno...
Reflexão do professor – melhoria e o sucesso escolar – papel como educador em sala de aula.

2008-12-03T02:47:00.000-08:00

REFLEXÃO SINTESE
Ao organizarmos o Projeto Político Pedagógico, buscando os diferentes segmentos, a finalidade da escola, hoje, de como chegar a ser uma escola que venha, através de seu cotidiano, difundir valores de vida que gerem justiça, paz, solidariedade social, como corrigir desvio e conflitos gerados através de sua história, bem como comprometer-se com este projeto que terá como finalidade e razão buscar ser transformadora de uma sociedade injusta e individualista que gera desigualdade social e já está atingindo até os mais distantes recantos e até os pequenos municípios como o nosso.
Queremos uma escola que proporcione uma educação compatível com as necessidades da sociedade na qual estamos inseridos, que contribua para a formação de ser pensante, crítico, responsável e solidário. Um ser que se assume como pessoa, aberto à fraternidade, a verdade, a solidariedade, ao diálogo e ao desenvolvimento integral dentro da sociedade em que vive. A escola tem como objetivo uma educação libertadora, reflexiva, dinâmica, capaz de libertar o nosso aluno das suas opressões de um mundo competitivo, egoísta, injusto e descriminante. Almejamos uma escola que possua recursos financeiros, materiais didáticos e outros, necessários para proporcionar uma melhor qualidade de ensino.
Lutamos por uma escola que tenha boa integração com a comunidade e que busque junto a mesma solucionar problemas e dificuldades quanto a aprendizagem dos alunos, educando para a vida e para o trabalho através de um conhecimento significativo. Luta por uma melhor qualidade de ensino em parceria com alunos, pais, professores, funcionários e comunidade, na construção de um futuro melhor.
A escola posssui um regimento bem elaborado para ter uma boa organização escolar, sendo transparente no que diz respeito a toda sua funcionalidade, princípios, concepções e tomadas de decisões institucionais dos diferentes segmentos e setores da escola, para que sejam claramente explícitos, o que cada um deverá seguir, tendo a escola autonomia para realizar todo processo de construção do conhecimento, saberes e viveres importante da escola, através das legislações já existentes, buscando o fazer pedagógico, compreendendo os valores culturais, as práticas sociais, os costumes, manifestações artísticas da comunidade, consolidando o papel de transformação da escola para sustentar as necessidades básicas nos seus projetos, visando o progresso dos recursos didáticos, pedagógicos, físicos e administrativos para garantir a qualidade do ensino e aprendizagem professores – alunos. Dando continuidade a gestão democrática na escola são muitas as leis que asseguram os estados e municípios, consolidando conselhos representativos, com caráter fiscalizador, normativo e deliberativo; eleições de dirigentes; processos participativos, na elaboração das políticas publicas, repasses de recursos para as escolas, levando os diferentes sujeitos a redefinirem seu papel e sua função, afinando as possibilidades de auto-regulação para alcançar objetivos, para avaliação própria e prestação de contas a todos os envolvidos.
A luta por mais e mais democracia, ainda continua é fonte inesgotável do aperfeiçoamento da convivência humana, tem na educação sua maior sustentação e por isto tem de ser valorizada na prática política e pedagógica em nossas escolas, por uma melhor qualidade de ensino para nossos alunos.

O diretor é o representante legal da escola. Tendo ele a função contínua de tomar decisões de todos os segmentos,de liderar e administar o gerenciamento escolar. Deve, no entanto antes de tudo, ser um educador, utilizando as orientações do sistema, para fortalecer a função educativa da escola e atuar com toda a competência administrativa, para fazer fluir a ação pedagógica, dimensão central do trabalho, em consonância com a comunidade escolar, tornando assim uma escola com princípios democráticos,onde a atuação do diretor frente a ação dos objetivos educacionais, sociais e políticos na instituição escolar,onde sua intenção sempre que possível é voltada aos interesses dos alunos, professores e funcionários.
Usando o diálogo com o educando para perceber as razões para resolver os conflitos que dizem respeito as normas de convivências ao mundo físico ou social em que vive o educando em construção das normas de transformações entre a relação professor-aluno na educação de adolescentes e crianças entre as idades de 6 e 16anos em que estão os nossos alunos.
Onde a escola ao meu ver, é um espaço de convivência dos professores, pais e alunos, onde gera sim muitos conflitos de opiniões, idéias, sendo o professor um reorganizador do conhecimento intelectual, físico e socio-afetivo do aluno, facilitador, dinâmico exigente,desacomodado, que valoriza a cultura do aluno, comprometido com a formação permanente, que busca a qualidade visando o coletivo e sabendo respeitar o nível de aprendizagem do educando, gerando uma harmonia no ambiente escolar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, trazendo os pais a participar de organização que envolvem parcerias efetivas entre a família e a escola por associações de pais e mestres, conselhos de escolares, palestras para os pais e alunos e realizações de atividades culturais e esportivas que envolvam os alunos, pais e comunidade, como celebrações do dia das mães, dia dos pais, páscoa, dia das crianças, festa junina e outras, funcionando como recursos financeiros para os diversos segmentos didáticos e pedagógico da escola, trazendo para o ambiente escolar momentos de prazer, alegria e integração de toda a comunidade escolar.

Concordo que a escola é um espaço de aprendizagem na escola do aluno e do professor, se tornando sujeitos em construção de conhecimento, de descobertas e inovações,críticos, íntegros e capazes de alcançar seus próprios objetivos, sabendo conviver com espírito solidário,respeitando e cultivando valores culturais e éticos.
Ajudar os alunos aprender melhor é o mesmo que ajuda –las a se tornarem melhores aprendizes por toda a vida. Como as abordagens para melhoria da qualidade de aprendizagem mudaram durante as últimas décadas é possível hoje ajudar com maior confiança os alunos a se tornarem aprendizes vitalícios. Ajuda os alunos aprender como preparação para vida, mudanças não apenas, mais um modo eficiente de obter bons resultados em provas, pois isso por si só é um novo resultado.
Para alcançar, os professores precisam começar a pensar em si mesmo como treinadores de aprendizagem. Evidências indicam que, quando isso acontece, os níveis de desempenho e realização dos alunos sobem, em vez de baixar. Eles aprendem mais, não menos, sobre o mundo em que vivem.
Hoje já existem um potencial possível que se percebe que o aluno tem suas capacidades para aprender ao realizar uma tarefa ou uma prova e avaliar se o aluno aprendeu ou não o conteúdo dado, levando o aluno a uma construção do conhecimento, a lutar contra as dificuldades e também ajuda-los a construir o vínculo social e cognitivo. O aprendiz por sua intervenção em atividade de pesquisa e de tratamento das informações, utiliza um novo espaço de mediações dos saberes.
Nossas perspectivas hoje é construir coletivamente um além da escola. O aluno costuma ver o conhecimento como palavra ou texto sagrado.
O desafio de amanhã consiste, portanto em conceber para cada um, os caminhos diversificados e as mediações técnicas e humanas da construção do poder de aprender. O professor preocupa-se com seus alunos o desejo de que aprenda. Acredita sempre que o aluno é capaz de aprender é fundamental.
Cabe ao professor uma reflexão sobre a padronização que se tenta imprimir aos alunos. Quero dizer que não é inteligente o professor exigir que todos alunos aprendam em um mesmo nível. Cada aluno tem uma experiência de vida, um interesse e uma motivação particular. Cada aluno aprende de forma diferenciada do outro. Porque o professor exigir tanto do aluno se um dia foi criança, em seguida um adolescente poucos se lembram disso.
Há detalhes em cada aluno que só se vê bem com o coração. O coração do educador, quando olha com carinho, ao seu aluno, que em seguida retribui este olhar com um sorriso, levando ao professor o valor pelo seu papel dentro da sala de aula pela sua postura, percebendo a melhoria e o sucesso escolar dos seus alunos, constatando os bons resultados com redução do índice de evasão e repetência além da participação efetiva da comunidade, bem como a satisfação na realização das atividades comprovadas através da avaliação institucional, envolvendo todos os segmentos no processo
educativo e na realização do Projeto Político Pedagógico, voltado à gestão da escola com a participação de todos, que é importante, pois são variadas as formas de aprendizagem e a escola é democrática e aberta a todos. Permitindo a equipe de gestão detectar as falhas com mais facilidade e a partir daí, apresentando resoluções mais rápidas e com resultados positivo, essas atitudes em relação aos nossos alunos, vai garantir acesso, permanência e sucesso escolar.

A ESCOLA QUE QUEREMOS

Quero uma escola que cante a democracia,
Resgate a cidadania dando voz a quem não tem...
Uma escola que partilhe os frutos da educação,
Que conquiste corações e consciências também!

Quero uma escola que espalhe a esperança
Que cative a criança como quem cultiva flor...
Uma escola que abraça nossos sonhos, com carinho,
Que multiplique caminhos no aprendizado do amor!

Quero uma escola que mostre um rumo seguro,
Semeie estrelas no escuro e lições de libertação...
Uma escola que devolva a alegria esquecida
Que reinvente a vida plena de participação!

Silvio Genro

A DEMOCRACIA NA ESCOLA

2008-12-03T02:40:00.000-08:00

A democracia como forma de aperfeiçoamento da convivência humana, construída histórica e culturalmente, que deve reconhecer e lidar com as diferenças, ser inclusiva das minorias e das múltiplas identidade, implicar na ruptura com as tradições e buscar a instituição de novas determinações. Enfim, a concepção de que a convivência humana deve ser medida por uma gramática democrática provocadora de rupturas positivas e
indeterminações, através do exercício coletivo e participativo do poder político, para que se possa seguir avançando para novos desejados estados de vida em sociedade.
Na educação, nas escolas pode-se praticar as distintas formas de participação, de democracia; logo, pode-se promover ou restringir a inserção dos indivíduos em espaços sociais além dos que lhes seriam previstos ou autorizados.Isto é, educar em determinado ambiente democrático, para apreço de determinada democracia . Democratização da educação está associada à democratização do acesso e estratégias globais que garantam a continuidade dos estudos, tendo como horizonte a universalização do ensino para toda população.Em decorrência, a concepção de gestão educacional tem como premissa o compromisso da escola pública com as comunidades onde está inserida e a quem serve.
Para isso, a organização democrática, aquela que visa objetivos transformadores, não pode prescindir da participação efetiva dos envolvidos, dos interessados, nas deliberações da escola, ao mesmo tempo em que exige do estado as condições para sua autonomia e funcionamento qualificado necessitando da participação de todos, evitando-se assim a supremacia dos interesses educacionais coletivos.
A autonomia é sempre de um coletivo, a comunidade escolar, para ser legítima e legitimada depende de que o coletivo reconheça sua identidade em um todo, que reconhecera como parte de si. A autonomia e a gestão democrática na escola, deve ser cuidadosamente trabalhada.
A democratização do acesso e permanência / continuidade nos estudos, democratização dos saberes que dão passagem à cidadania e ao trabalho, participação nos processos de planificação e decisão, relações de autonomia – a inserção em um projeto mais amplo de democratização da sociedade centralizada nas políticas educacionais mais justa e igualitária. Há instrumentos e instâncias formais que pressupõem a eleição de representantes, a partir do compromisso com determinados segmentos, da comunidade escolar. Hoje a luta pela democratização da educação no Brasil, por política pedagógica através de uma prática democrática, mobilizando uma abertura às modalidades regimentais, criando novas formas de participação e avançando para princípios e direitos da plena cidadania.No caminho da gestão democrática muitas outras leis foram asseguradas em estado e municípios, consolidando conselhos representativos, com caráter fiscalizador, normativo e deliberativo; eleições de dirigentes; processos participativos, na elaboração das políticas publicas; repasse de recursos para as escolas. A luta por mais e mais democracia, fonte inesgotável do aperfeiçoamento da convivência humana, tem na educação sua maior sustentação e por isto tem de ser valorizada como prática política e pedagógica em todas as escolas.

2008-11-19T16:26:00.000-08:00

Para desenvolver o espírito de equipe em gestão da escola estamos envolvendo a comunidade na elaboração e execução dos projetos, de forma a estimular a formação de lideranças além de apoiar as iniciativas dos diversos segmentos envolvidos.
Como resultado dessa postura, já percebemos a melhoria do sucesso escolar do aluno, constatado através de resultado como redução do índice de evasão e repetência, além de uma participação efetiva da comunidade, bem como a satisfação na realização das atividades comprovadas através da avaliação institucional.
Procuramos envolver todos os segmentos no processo educativo e na realização do Projeto Político Pedagógico. A participação de todos é importante, pois são variadas as formas de aprendizagem e a escola é democrática e aberta a todos os ponto de vista. O maior acompanhamento da equipe de gestão permite detectar as falhas com mais facilidade e a partir daí, também apresenta resoluções mais rápidas e com resultados positivos.

2008-11-19T15:30:00.000-08:00

A escola que queremos tem como objetivo uma educação libertadora, reflexiva, dinâmica, capaz de libertar o aluno das suas opressões de um mundo competitivo, egoísta, injusto e discriminente.
Os princípios educacionais visam um processo ensino - aprendizagem que leva a construção de conhecimentos, a descoberta, a crítica, a pesquisa e a transformação da sociedade. Busca a formação de uma pessoa íntegra em sua maneira de ser e de agir, sabendo conviver com espírito solidário, respeitando e cultivando valores culturais e éticos.
Queremos um professor responsável, comprometido com a formação permanente, que busca a qualidade visando o coletivo e saiba respeitar o nível de apredizagem dos alunos, que seja um facilitador, dinâmico e que valorize a cultura do aluno. Sendo o aluno participativo,persistente, desafiador, confiante, que lute pelos direitos e cumpradeveres, saiba sonhar e tenha vontade de vencer, que seja um agente ativo onde vive e seja preocupado com o ambiente escolar em relação ao seu espaço de cidadania. E que a escola junto a supervisão escolar, direção, professores, pais e alunos, buscam para a vida e para o trabalho através do conhecimento significativo, a função de assegurar a unidade pedagógica para consecução dos objetivos propostos, bem como projetos e práticas, na construção de um futuro melhor.

2008-11-19T15:17:00.000-08:00

2008-10-25T13:51:00.000-07:00

PSICOLOGIA

2008-10-25T12:49:00.000-07:00

AO ESTUDAR PSICOLOGIA APRENDI MUITAS COISAS COMO POR EXEMPLO, PARA EU PODER VIVER COM AS OUTRAS PESSOAS AS QUAIS EU CONVIVO TIVE QUE MUDAR MINHAS ATIDUDES PARA COM ELAS VIVER , MEU COMPORTAMENTO TAMBÈM MUDEI EM RELAÇÂO AS PESSSOAS ,SEI MUITO BEM QUE TEMOS A OBRIGAÇÂO DE SERMOS OS EXEMPLOS A SEREM SEGUIDOS DENTRO DA SOCIEDADE A QUAL ESTAMOS INSERIDO, TENDO ESSA CAPACIDADE DE CONPREENSÂO E ASSIM PODENDO OFERECER UMA VIDA MELHOR E RESPEITADA PELOS OUTROS . DIANTE DE TANTOS CONFLITOS DANDO SEMPRE MAIS UMA CHANCE PARA VENCER OS OBSTÁCULO DA VIDA .

2008-10-25T12:34:00.000-07:00

As oito idades da vida humana
A vida humana passa por oito idade ou fase, as quais são responsáveis pelo desenvolvimento emocional e social desde o nascimento até a morte. A cada etapa existe um conflito podendo ser positivo ou negativo.Baseado no texto de Erik Erikson, pude aprender que o ser humano possui oito idades diferentes uma da outra na vida. Sendo elas as seguintes idade:
1o __ Confiança X Desconfiança _ Pedra Fundamental
2o __ Autonomia X Vergonha e Duvida _ Retenção / Eliminação
3o __ Iniciativa X Culpa_ Competição /Conquista _ Autocrítica
4o __ Diligência X Inferioridade _ Ativ. Criativa / Trab. Sistem.
5o __Identidade X Difusão da Identidade _ Id. Sx e Ocupação
6o __ Intimidade X Isolamento _ Relacionamento Maduro
7o __ Reprodução X Estagnação _ Generatividade / Tédio
8o __ Integridade do Ego X Sentimento de Desespero Diante da
Vida_ Aceitação

Ciclo Vital _____ Pprio

____ Outros
Este é uma extensão do oitavo, caracterizando –se como forças finais que amadurecem plenamente na velhice, chamando –as de Sabedoria e Integridade.

2008-10-14T14:16:00.000-07:00

2008-10-14T13:27:00.000-07:00

COMENTARIO SOBRE A AULA DE SEGUNDA -FEIRA NO DIA 13 DE OUTUBRO
A aula estava muito boa e interessante, foi sobre a pesquisa que os alunos iram participar, ao preencher o diário para Marie Jane e sua equipe, espero muito exito na pesquisa .Explicação sobre os projetos de aprendizagem,duvidas e avaliação sobre como estão indo os grupos de trabalho.Teve ajuda de tutores da sede,prof.Benites e prof.Roberta, exclarecimento , duvidas e auxiliando os alunos nas atividades pendentes.OBRIGADO A TODOS

AO SER O QUE SE GANHA ADULTO

2008-10-14T12:46:00.000-07:00

Ao me tornar adulta passoa tomar decisões sobre minha vida, na saúde, na felicidade ou no meu sucesso, é a descoberta de mim mesma. Segundo o pensador Erikson, quando adulto, busca-se o equilíbrio entre a estabilidade e o avançar para o futuro, busca novos caminhos e novas descobertas, investir em si mesmo e na vida das pessoas mais próximas.Construindo uma base de sustentação para enfrentar as dificuldades inerentes à vida. De acordo com a leitura do autor Maturana, mostra que o mundo é construido por nós ao longo de nossa vida, pelo fato de fazer parte dele, depende de nós, como nos comportamos nele, a nossa qualidade de vida e responsabilidades cabe a nós, basta saber como construir nosso mundo.

2008-05-06T17:18:00.000-07:00

ENSINANDO CIÊNCIAS
Ensinar Ciências, bem como o das outras disciplinas, deve colaborar para que o aluno compreenda o mundo e suas transformações, situando-o como indivíduo participativo, parte integrante do ambiente, e responsável pelas interferências e transformações realizadas pelo homem (ação antrópica).A mediação do professor é fundamental, possibilitando ao aluno o acesso ao conhecimento sistematizado que, uma vez integrado ao seu conhecimento anterior, é um instrumento cultural indispensável ao melhor entendimento da realidade.
MESTRE NÃO É QUEM SEMPRE ENSINA, MAS QUEM DE REPENTE APRENDE.
(Guimarães Rosa)

LINHA DO TEMPO

2008-05-04T17:23:00.000-07:00

O professor ao realizar está atividade vai estimular a criança a querer saber mais sobre sua vida,dessa maneira estarão na coiniciando mpreensão da história como um processo coletivo, que influencia a ação das pessoas e por elas é influenciado.É uma história viva, de carne e osso, e não um mero relato de personagem e fatos distante da criança que pertence ter acontecido à margem de sua vida, entre as diferenças e semelhanças, vão permitir à criança dar os primeiros passos na compreensão da história e_O que é mais importante -se incluir nela.

Avaliação da Atividade Oral

2008-04-17T15:46:00.000-07:00

Sobre o portifólio de Aprendizagem avaliando o trabalho de cada um do grupo podendo ajudar seu colega para melhorar sua aprendizagem podendo até esclarecer mais seu entendimento sobre cada disciplina no qual foi abordado. O trabalho exposto, vindo cada vez mais enriquecer nossos conhecimentos sobre suas experiências do seu dia-a-dia de trabalho na escola com os alunos mostrando cada um a sua realidade de sua comunidade. Da minha parte foi muito bom poder mostrar para meus colegas meu trabalho sobre o álbum seriado que confeccionei, só lamento não poder assistir apresentação dos demais colegas por motivos justificado no ato da apresentação.

A poesia

2007-12-03T12:27:00.000-08:00

A poesia esta presente na vida da criança bem antes do período escolar, nas cantigas de ninar, nas cantigas de roda, nas modinhas, desde os tempos de nossos tataravôs.
A poesia libera a sensibilidade, a estética, a criatividade e a imaginação da criança, resgatando o lado da fantasia, que é necessário para o desenvolvimento psicológico dela.
Viajar no mundo mágico da poesia é uma grande aventura. Basta se deixar levar pela sensibilidade, pela criatividade com a arte das palavras, pois a poesia não é mais do que uma brincadeira com as palavras.
A poesia trabalha com nossos sentimentos, com assuntos do nosso cotidiano, como a dor, amor, tristeza, alegria, amizade, etc.
A poesia é também um jogo de sons, ritmo, imagens e significados. Ao ler ou escrever um poema, a criança está trabalhando com sua emoção, com seus sentimentos. Ela se alegra com o ritmo, com as rimas, com os jogos de palavras e com a simplicidade que existe nos poemas.
Ela pode ser usada como ponto de partida para diferentes formas de expressão: dobraduras, desenhos, colagens, quadrinhos, versos, desafios, cruzadinhas, modelagens, anagramas, criptogramas, sacolas de palavras, metamorfoses, etc.

O príncipe sem sonhos.

2007-11-28T12:48:00.000-08:00

O príncipe não tinha sonhos, era pelo fato que ele tinha tudo que pudéssemos imaginar que o dinheiro pudesse comprar isso fazia com eu ele fosse muito infeliz, não tendo um sonho para sonhar. Apareceu seu avô para ajudar a suscitar os seus sonhos, então seu avô mostra a ele que seus sonhos eram como as estrelas no céu, embora passassem uma nuvem sobre elas, estariam ali firmes a brilhar.
Embora ele não querendo os sonhos dele estivesse ali dentro dele em sua lembrança guardados, e ao se sentir bem no colo de seu avô ele adormece, liberta-
se de suas amarras, finalmente volta a sonhar para ser feliz.

Meu sonho.

Concluir meu curso nesta faculdade de quem tenho muito orgulho de estudar, de fazer parte desta família.
Estou fazendo tudo que esta ao meu alcance para poder um dia entrar naquele salão para fazer a formatura e poder dizer estou aqui pronta para a minha vitória.
Com vários obstáculos para enfrentar, tirando as pedras do caminho, brindo muitas portas e enfim conquistar mais um degrau na minha escada de vitória. Receber meu diploma da Universidade como Pedagoga, ainda que quase no final de minha carreira de professora.

Sonhos dos alunos.

O professor procura dar apoio para que o aluno nunca desista dos seus sonhos.
Usando sua inteligência e sabedoria não deixando de suscitar sempre os sonhos que cada aluno possui para conquistar em sua vida futura, orientando cada vez mais esses alunos, aonde vão tendo certeza do que quer ser e assim desenvolvendo as habilidades propostas para assim poder conquistar seu sonho e poder virar realidade este sonho de criança buscando seu próprio destino tornando um adulto consciente dentro da sociedade em que vive.

Música: uma palavra cheia de ritmo.

2007-11-28T12:43:00.000-08:00

A palavra música deriva de arte das musas, em uma referência a mitologia grega que descreve a sua origem. Conta a lenda que, quando os deuses do Olimpo venceram uma guerra contra os Titãs (os seis filhos de Urano: \oceano, Ceos, Crio, Hiperião, Jápeto e Crono), eles pediram a Zeus que criasse seres para contar essas vitórias. Da união de Zeus com Mnemosina, a deusa da memória, nasceram nove musas, entre elas Euterpe (a música) e Aede ou Arche (o conto).
Mas além do que relata a mitologia, há outra versão para o surgimento da música. Mais do que um fenômeno acústico, ela é uma manifestação folclórica presente em quase todas as culturas. No início, de produção anônima e com transmissão oral, ela retratava as características de cada etnia.
A música se desenvolveu e se transformou junto com o homem e a sociedade. Com o fim do isolamento dos povos, a evolução da civilização e a globalização, ela se tornou cada vez mais universal e popular. Nasceram diversos instrumentos, ritmos e gêneros, num processo lento e gradual, onde os estilos evoluem, mesclam-se ou sobrepõe-se.
No final do século XVII, a música brasileira se fortaleceu com as influências africanas e portuguesa, com lundu e a modinha, respectivamente. Da combinação das duas, surgiram formas variadas de expressões musicais, que, por sua vez, também sofreram outras influências. Assim, a música brasileira foi se transformando, evoluindo e recebendo contribuições de diversos povos até chegar a música popular dos dias de hoje.

A poesia na escola

2007-11-28T12:32:00.000-08:00

A poesia esta presente na vida da criança bem antes do período escolar, nas cantigas de ninar, nas cantigas de roda, nas modinhas, desde os tempos de nossos tataravôs.
A poesia libera a sensibilidade, a estética, a criatividade e a imaginação da criança, resgatando o lado da fantasia, que é necessário para o desenvolvimento psicológico dela.
Viajar no mundo mágico da poesia é uma grande aventura. Basta se deixar levar pela sensibilidade, pela criatividade com a arte das palavras, pois a poesia não é mais do que uma brincadeira com as palavras.
A poesia trabalha com nossos sentimentos, com assuntos do nosso cotidiano, como dor, amor, tristeza, alegria, amizade, etc.
A poesia é também um jogo de sons, ritmos, imagens e significados. Ao ler ou escrever um poema, a criança esta trabalhando com sua emoção, com seus sentimentos. Ela se alegra com o ritmo, com as rimas, com jogos de palavras e com a simplicidade que existe nos poemas. Ela pode ser usada como ponto de partida para diferentes formas de expressão: dobraduras, desenhos, colagens, quadrinhos, versos, desafios, cruzadinhas, modelagens, anagramas, criptogramas, sacolas de palavras, metamorfoses, etc.
(Livro “Oficina de poemas e rimas”. Editora FAPI)

Mensagem aos Professores!!!

2007-10-16T17:18:00.001-07:00

TEMÁTICA 2

2007-10-10T17:59:00.000-07:00

TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS NO ENSINO DA ARTE

1- Descreva três personagens da obra.
Ao fundo do quadro a direta está José Neto, camareiro da rainha. A menina loira no centro de vestido branco com babados é Margarida, com as damas de acompanhantes, este acontecimento é do período imperial, é uma família da nobreza.Ao lado direito tem uma freira que representa a religião.

3- Sim, existe outros personagens que são:
O escudeiro das damas de honra, as duas damas de honra, a anã Marí-Bárbola , a outra menina de vestido preto e o pintor da obra Diego Velazquez.

4- O que representa cada personagem na obra.
Observando a obra posso ver que é uma obra muito antiga, podemos ver muitos quadros na parede, onde um deles retrata o casal, o rei e a rainha pai das meninas que estão bem vestidas recebendo muito carinho de suas dama , mais ao fundo esta a freira com o escudeiro como pessoas amigas da família, na porta tem um senhor que cuida da casa do rei. Abaixo, no lado direito tem a anã com uma expressão muito alegre. O menino brincando com o cão onde o cão parece muito dócil não importando com o pé do menino em cima dele. Por fim o pintor expressando motivo de satisfação em estar pintando a família do rei. Está obra é da época do Império.

O tema da minha obra é As meninas.
O casal no quadro de parede representando o rei e a rainha , o mordomo ao fundo na porta, mais na frente as meninas, juntamente com o cachorro.

Apresentação

2007-09-28T17:56:00.000-07:00

Criei este blog para postar muitas atividades sobre o que vou aprender neste semestre na Interdisciplina Seminário Integrador III.
Consegui criar meu blog com a ajuda da Tutora Fabiana.