REFLEXÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO TCC DO EIXO IX
Meu trabalho é fazer uma pesquisa de campo sobre como evidenciar a literatura como recurso pedagógico na educação infantil onde realizei durante meu estagio como trabalhar com os alunos a literatura infantil no contexto escolar incentivando os alunos pelo gosto a leitura, através da hora do conto, teatro, dramatizações, representação dos personagens e expressão através do desenho.Este trabalho de conclusão foi difícil de realizar mas não impossível ,tentei fazer o melhor que pude,nunca tinha feito um trabalho como este mas é com orgulho que hoje venho dizer que fiz,fui em busca de pesquisa , livros sobre o assunto, com amor que tenho pelo trabalho e pela luta de conquistar meu diploma de Pedagogia. Também quero dizer que não foi fácil realizar tantas atividades durante este semestre ao mesmo tempo que tínhamos que fazer o TCC, sobre as postagens do blog,pensei ,complicado isso,muita explicações,contextualização etc., só sei que alguma coisa eu fiz .Quero dizer que a semente foi plantada, agora vou esperar para colher bons frutos, assim eu espero. Eu acredito que jamais vou esquecer tudo que aprendi com todos, isso irei levar sempre comigo, serão as marcas que cada um deixou quando passarão por mim.OBRIGADO A TODOS !
terça-feira, 9 de novembro de 2010
REFLEXÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO EIXO VIII
Em meu estágio, desenvolvi um projeto sobre Saúde e o Meio Ambiente, para ter uma boa saúde e os cuidados com o meio ambiente, é necessário que os alunos conheçam desde pequenos os hábitos saudáveis de higiene, de uma boa alimentação, de preservação e de melhoria no meio em que vivem,formando cidadãos conscientes, visando a qualidade de vida, para que todos possam ter uma boa aprendizagem. Reconhecendo assim, os fatores que afetam e interferem no desenvolvimento cognitivo, físico e social dos indivíduos. Através das rodas de conversas, passeios, histórias infantis, vídeos, palestras, construção coletivas de livros, das brincadeiras, dos jogos, dos cartazes, murais e outros, visando um trabalho qualificado.O projeto foi desenvolvido numa metodologia interacionista, de construção dos conhecimentos, com trabalhos de pesquisas,hora do conto, palestras e diálogos,dramatizações de teatros em trabalhos individuais e em grupos. Com este estágio eu aprendi mais e colocando o que aprendi durante esses anos todos posso dizer que estou bem preparada para enfrentar as barreiras que existe em nossa educação.
Em meu estágio, desenvolvi um projeto sobre Saúde e o Meio Ambiente, para ter uma boa saúde e os cuidados com o meio ambiente, é necessário que os alunos conheçam desde pequenos os hábitos saudáveis de higiene, de uma boa alimentação, de preservação e de melhoria no meio em que vivem,formando cidadãos conscientes, visando a qualidade de vida, para que todos possam ter uma boa aprendizagem. Reconhecendo assim, os fatores que afetam e interferem no desenvolvimento cognitivo, físico e social dos indivíduos. Através das rodas de conversas, passeios, histórias infantis, vídeos, palestras, construção coletivas de livros, das brincadeiras, dos jogos, dos cartazes, murais e outros, visando um trabalho qualificado.O projeto foi desenvolvido numa metodologia interacionista, de construção dos conhecimentos, com trabalhos de pesquisas,hora do conto, palestras e diálogos,dramatizações de teatros em trabalhos individuais e em grupos. Com este estágio eu aprendi mais e colocando o que aprendi durante esses anos todos posso dizer que estou bem preparada para enfrentar as barreiras que existe em nossa educação.
REFLEXÂO SOBRE A INTERDISCIPLINA DIDATICA,PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO EIXO VII
Ao planejar o professor deve se preocupar com vários elementos que são indispensáveis em um planejamento como: o tema escolhido , sendo do conhecimento dos alunos onde vai despertar mais o interesse , que tem como finalidade desenvolver de forma lúdica com significado para os alunos ou pelo grupo de alunos que irei desenvolver o plano de aula dentro da linguagem escrita, leitura e oral, buscando a globalidade entre eles, conversa, investigações, exercícios, por fim convertendo tudo isso em ponto de partida para conclusão do trabalho que foi estudado sobre a história, dentro da linguagem ao desenvolver as atividades englobando varias atividades de interpretação possibilitando portanto a socialização de experiências quanto à produção formal e não formal de palavras interagindo com o objeto de estudo no contexto com a sua realidade , para ajudar a desenvolver cada vez mais o gosto pela leitura de maneira lúdica e prazerosa entre os alunos.Onde um dia iram agradecer pelo trabalho que foi desenvolvido, contribuindo para sua formação nas series seguintes no desenvolvimento da linguagem escrita e falada em produções de textos,ditado, redação e na escrita de palavras e frases.Trabalhar com história infantil desperta a curiosidade dos alunos para saber mais sobre a história , aproximando os alunos dos livros de história desenvolvendo o habito pela leitura se realizada pelo menos uma vez na semana esta leitura na sala de aula,onde os alunos só tenham a ganhar com a atividade.Podendo trabalhar em outras áreas como:educação artística,estudos sociais, teatro , ciências e matemática,sendo um estudo globalizado,respeitando seu nível de conhecimento,de acordo com a sua realidade.
Para desenvolver meu trabalho em sala de aula com meus alunos para contemplar meus objetivos a serem alcançados , através das práticas pedagógicas e estratégias com base em elementos fundamentados de autores estudados nesta interdisciplina ,(IOLE TRINDADE)ajudando muito como aprimorar nosso plano de trabalho possibilitando ao professor realizar uma proposta pedagógica que contemple as necessidades do educando para a construção do conhecimento auxiliando na formação de um sujeito critico dentro do meio social no qual está inserido.
Ao planejar o professor deve se preocupar com vários elementos que são indispensáveis em um planejamento como: o tema escolhido , sendo do conhecimento dos alunos onde vai despertar mais o interesse , que tem como finalidade desenvolver de forma lúdica com significado para os alunos ou pelo grupo de alunos que irei desenvolver o plano de aula dentro da linguagem escrita, leitura e oral, buscando a globalidade entre eles, conversa, investigações, exercícios, por fim convertendo tudo isso em ponto de partida para conclusão do trabalho que foi estudado sobre a história, dentro da linguagem ao desenvolver as atividades englobando varias atividades de interpretação possibilitando portanto a socialização de experiências quanto à produção formal e não formal de palavras interagindo com o objeto de estudo no contexto com a sua realidade , para ajudar a desenvolver cada vez mais o gosto pela leitura de maneira lúdica e prazerosa entre os alunos.Onde um dia iram agradecer pelo trabalho que foi desenvolvido, contribuindo para sua formação nas series seguintes no desenvolvimento da linguagem escrita e falada em produções de textos,ditado, redação e na escrita de palavras e frases.Trabalhar com história infantil desperta a curiosidade dos alunos para saber mais sobre a história , aproximando os alunos dos livros de história desenvolvendo o habito pela leitura se realizada pelo menos uma vez na semana esta leitura na sala de aula,onde os alunos só tenham a ganhar com a atividade.Podendo trabalhar em outras áreas como:educação artística,estudos sociais, teatro , ciências e matemática,sendo um estudo globalizado,respeitando seu nível de conhecimento,de acordo com a sua realidade.
Para desenvolver meu trabalho em sala de aula com meus alunos para contemplar meus objetivos a serem alcançados , através das práticas pedagógicas e estratégias com base em elementos fundamentados de autores estudados nesta interdisciplina ,(IOLE TRINDADE)ajudando muito como aprimorar nosso plano de trabalho possibilitando ao professor realizar uma proposta pedagógica que contemple as necessidades do educando para a construção do conhecimento auxiliando na formação de um sujeito critico dentro do meio social no qual está inserido.
terça-feira, 19 de outubro de 2010
REFLEXÃO DO EIXO V SOBRE Psicologia da Vida Adulta
Conceitos da vida adulta da teoria de Humberto Maturana
Alguns pontos da teoria ajudam a pensar as relações entre os seres humanos no seu cotidiano, ou seja, na relação interpessoal. Uma das questões trazidas pelo autor é de que estamos implicados em todas nossas relações, nos aponta a importância de sermos seres ativos, nosso universo de convivência implicara em nossas vidas. O ser humano vai formando sua personalidade gradativamente aos poucos, como ser pensante que é racional (auto criação). Pois sendo assim fazendo parte desde mundo temos que saber conviver com todas as pessoas respeitando cada um, seu jeito de pensar, limitações enfim, ninguém consegue viver isoladamente uns dos outros, precisamos interagir com o mundo. É quando a criança ou indivíduo atinge o completo desenvolvimento e chega à idade adulta, expressando adequadamente suas funções intelectuais e emocionais de plena integração do sujeito ao grupo produtivo e reprodutor da nossa sociedade. Sendo que este jovem começa assumir compromisso como: cuidar da casa, cuidar de seus irmãos, isso tornando já um adulto em relação ao seu comportamento e atitudes que toma ao modo de vestir e ouvir música altas sendo essas mudanças positivas e significativas para seu desenvolvimento e relacionamentos importantes em sua vida adulta. Chegando ao estágio do desenvolvimento cognitivo no estágio operatório – formal relacionando entre si, enquanto que o agrupamento fornece uma teoria das relações entre a parte e o todo, insere conteúdos de dinâmica do pensamento interagindo com o outro e ao meio. Cabendo ao professor se colocar no lugar do educando para compreender e saber dar respostas a suas duvidas e verdades existentes em sua vida. Na educação é um processo que está constantemente em transformação de acordo com o avanço do individuo dentro da sociedade desenvolvendo a sua capacidade para haver a relação. Para que eu saiba usar as mudanças de atitudes e meu comportamento no trabalho, na família, com as pessoas e alunos no qual eu convivo no meu dia – a – dia, tendo a capacidade de saber compreender melhor as pessoas dentro da sociedade, na qual todos nós estamos inseridos, para haver um bom relacionamento uns com os outros e só assim seremos mais felizes. Não possui relação com o TCC porque meu trabalho é sobre “Como se evidencia a importância da literatura como um recurso pedagógico na educação infantil?”DIA DE POSTAGEM 19/10/2010
REFLEXÃO e ANALISE SOBRE PRATICA e ALFABETIZAÇÂO na Interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da psicologia II, do Eixo VI.
Prática e Alfabetização no processo de alfabetização das crianças em relação à leitura do mundo, ou seja, da comunidade em que vive no processo de construção da escrita e os saberes comunitários que traz o livro Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire (2000C, pg.10). Que diz: Talvez seja este o sentido exato de alfabetizar: aprender a escrever a vida, como autor e testemunha de sua história, isto é escrever a sua própria história. Mais estudos aprofundados sobre a alfabetização levaram a analisar para outros aspectos: social, moral e sobre a ação pedagógica em relação a pratica de sala de aula com os conteúdos escolares que se baseiam em outras fontes teóricas com as idéias de Jean Piaget que estudei no curso. Devemos planejar bem nosso planejamento para que nossos alunos não venham fracassar, depois cabe ao professor de ser o mediador da aprendizagem de seus alunos, para a formação de futuros cidadãos críticos e conscientes protagonistas do processo educativo que o professor percebera o que foi aprendido durante as experiências vividas no contexto escolar, social e moral. Quanto ao TCC este assunto não possui relação sobre os aspectos de que abordei aqui.
POSTAGEM DO dia 20/10/2010
Conceitos da vida adulta da teoria de Humberto Maturana
Alguns pontos da teoria ajudam a pensar as relações entre os seres humanos no seu cotidiano, ou seja, na relação interpessoal. Uma das questões trazidas pelo autor é de que estamos implicados em todas nossas relações, nos aponta a importância de sermos seres ativos, nosso universo de convivência implicara em nossas vidas. O ser humano vai formando sua personalidade gradativamente aos poucos, como ser pensante que é racional (auto criação). Pois sendo assim fazendo parte desde mundo temos que saber conviver com todas as pessoas respeitando cada um, seu jeito de pensar, limitações enfim, ninguém consegue viver isoladamente uns dos outros, precisamos interagir com o mundo. É quando a criança ou indivíduo atinge o completo desenvolvimento e chega à idade adulta, expressando adequadamente suas funções intelectuais e emocionais de plena integração do sujeito ao grupo produtivo e reprodutor da nossa sociedade. Sendo que este jovem começa assumir compromisso como: cuidar da casa, cuidar de seus irmãos, isso tornando já um adulto em relação ao seu comportamento e atitudes que toma ao modo de vestir e ouvir música altas sendo essas mudanças positivas e significativas para seu desenvolvimento e relacionamentos importantes em sua vida adulta. Chegando ao estágio do desenvolvimento cognitivo no estágio operatório – formal relacionando entre si, enquanto que o agrupamento fornece uma teoria das relações entre a parte e o todo, insere conteúdos de dinâmica do pensamento interagindo com o outro e ao meio. Cabendo ao professor se colocar no lugar do educando para compreender e saber dar respostas a suas duvidas e verdades existentes em sua vida. Na educação é um processo que está constantemente em transformação de acordo com o avanço do individuo dentro da sociedade desenvolvendo a sua capacidade para haver a relação. Para que eu saiba usar as mudanças de atitudes e meu comportamento no trabalho, na família, com as pessoas e alunos no qual eu convivo no meu dia – a – dia, tendo a capacidade de saber compreender melhor as pessoas dentro da sociedade, na qual todos nós estamos inseridos, para haver um bom relacionamento uns com os outros e só assim seremos mais felizes. Não possui relação com o TCC porque meu trabalho é sobre “Como se evidencia a importância da literatura como um recurso pedagógico na educação infantil?”DIA DE POSTAGEM 19/10/2010
REFLEXÃO e ANALISE SOBRE PRATICA e ALFABETIZAÇÂO na Interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da psicologia II, do Eixo VI.
Prática e Alfabetização no processo de alfabetização das crianças em relação à leitura do mundo, ou seja, da comunidade em que vive no processo de construção da escrita e os saberes comunitários que traz o livro Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire (2000C, pg.10). Que diz: Talvez seja este o sentido exato de alfabetizar: aprender a escrever a vida, como autor e testemunha de sua história, isto é escrever a sua própria história. Mais estudos aprofundados sobre a alfabetização levaram a analisar para outros aspectos: social, moral e sobre a ação pedagógica em relação a pratica de sala de aula com os conteúdos escolares que se baseiam em outras fontes teóricas com as idéias de Jean Piaget que estudei no curso. Devemos planejar bem nosso planejamento para que nossos alunos não venham fracassar, depois cabe ao professor de ser o mediador da aprendizagem de seus alunos, para a formação de futuros cidadãos críticos e conscientes protagonistas do processo educativo que o professor percebera o que foi aprendido durante as experiências vividas no contexto escolar, social e moral. Quanto ao TCC este assunto não possui relação sobre os aspectos de que abordei aqui.
POSTAGEM DO dia 20/10/2010
REFLEXÃO DO EIXO III _ SOBRE A LITERATURA IFANTIL E APRENDIZAGEM
Acredito que através da literatura infantil podemos unir o entretimento, a imaginação, as comparações, o lúdico e o prazer. Por tanto, a literatura vem educar as sensibilidade, reunindo a beleza das palavras e das imagens, aproveitando a energia positiva e produtiva através das situações de enriquecimento nas ações de aprendizagens para a construção do conhecimento e aprendizagem daquilo que foi desenvolvido durante o projeto de estagio usando uma linguagem acessível de acordo com a realidade dos alunos em situações e ações de trocas de experiências nas roda de história contada e hora do conto, desenvolvendo a fantasia, criatividade de maneira lúdica, aproveitando todas as falas para redimensionar os conteúdos, relacionando a teoria e a prática. A arte de contar histórias – de o livro Alfabetizar e Letrar – Marlene Carvalho –(Cap. 9, p.88) Ouvir histórias é uma experiência agradável e proveitosa, sob diversos pontos de vista. Mesmo que eventualmente, alguma palavra ou frase não seja compreendida pela criança, o importante é que ela seja capaz de seguir o fio da história, que a leitura lhe dê prazer, que faça pensar, faça sonhar. Esta é a maior riqueza da literatura infantil. Podemos ainda hoje encontrar muitas pessoas que contam histórias. Ouvir uma história por alguém que já viveu bastante é sempre muito gostoso. Iremos ouvir várias vezes e vamos poder contar várias vezes, essas histórias para os alunos, relatar várias, muitas e muitas vezes em nosso dia-a-dia. Devemos preparar um momento lúdico para os alunos ouvir histórias com gosto e prazer quando se ouve uma boa história por alguém que sabe transmitir a mensagem fazendo fluir uma paz interior mexendo com os sentimentos e deixando-os sensibilizados com a história contada. Como diz: José Mauro Brant, Lá no fundo, bem lá no fundo da memória, existe vozes que contam história. É só fechar os olhos e lembrar, que quase podemos ouvir. Comigo é assim,há muitas vozes dentro de mim:voz da minha mãe, da minha avó,da babá,de uma professora de música que eu adorava...Meu Deus!Como é que cabem tantas vozes dentro da gente! Ah! Esta interdisciplina já esta me ajudando bastante para realizar meu TCC, porque traz muito texto, autores que já coloquei em meu trabalho do Tcc, fundamentando teoricamente além desta autora acima citada coloquei também o da Fanny Abramovich.
Acredito que através da literatura infantil podemos unir o entretimento, a imaginação, as comparações, o lúdico e o prazer. Por tanto, a literatura vem educar as sensibilidade, reunindo a beleza das palavras e das imagens, aproveitando a energia positiva e produtiva através das situações de enriquecimento nas ações de aprendizagens para a construção do conhecimento e aprendizagem daquilo que foi desenvolvido durante o projeto de estagio usando uma linguagem acessível de acordo com a realidade dos alunos em situações e ações de trocas de experiências nas roda de história contada e hora do conto, desenvolvendo a fantasia, criatividade de maneira lúdica, aproveitando todas as falas para redimensionar os conteúdos, relacionando a teoria e a prática. A arte de contar histórias – de o livro Alfabetizar e Letrar – Marlene Carvalho –(Cap. 9, p.88) Ouvir histórias é uma experiência agradável e proveitosa, sob diversos pontos de vista. Mesmo que eventualmente, alguma palavra ou frase não seja compreendida pela criança, o importante é que ela seja capaz de seguir o fio da história, que a leitura lhe dê prazer, que faça pensar, faça sonhar. Esta é a maior riqueza da literatura infantil. Podemos ainda hoje encontrar muitas pessoas que contam histórias. Ouvir uma história por alguém que já viveu bastante é sempre muito gostoso. Iremos ouvir várias vezes e vamos poder contar várias vezes, essas histórias para os alunos, relatar várias, muitas e muitas vezes em nosso dia-a-dia. Devemos preparar um momento lúdico para os alunos ouvir histórias com gosto e prazer quando se ouve uma boa história por alguém que sabe transmitir a mensagem fazendo fluir uma paz interior mexendo com os sentimentos e deixando-os sensibilizados com a história contada. Como diz: José Mauro Brant, Lá no fundo, bem lá no fundo da memória, existe vozes que contam história. É só fechar os olhos e lembrar, que quase podemos ouvir. Comigo é assim,há muitas vozes dentro de mim:voz da minha mãe, da minha avó,da babá,de uma professora de música que eu adorava...Meu Deus!Como é que cabem tantas vozes dentro da gente! Ah! Esta interdisciplina já esta me ajudando bastante para realizar meu TCC, porque traz muito texto, autores que já coloquei em meu trabalho do Tcc, fundamentando teoricamente além desta autora acima citada coloquei também o da Fanny Abramovich.
domingo, 17 de outubro de 2010
EIXO IV_Interdisciplina Representação do Mundo Pelos Estudos Sociais-
“Intenções e Planejamento na disciplina de Estudos sociais”
O planejamento em estudos sociais, é igual em qualquer outra área de conhecimento, deve ser flexível, para incorporar, em seu processo, não apenas o imprevisto daquilo que pode ser encontrado no cotidiano de cada aluno, das perguntas que cada um elabora, das formulações diferenciadas daquilo que havíamos imaginado, já que a diversidade do funcionamento humano está implícita no processo. O planejamento deverá ser por princípio, flexível e aberto, porque deve incorporar a dinâmica sociocultural do processo histórico, da história presente, que mostra no dia-a-dia, com muitas informações duvidosas, levando os alunos a investigações das informações. À escola cabe dar conta de elaborar, de possibilitar uma leitura crítica, de tornar esse presente mais claro, de instrumentalizar progressivamente os alunos com recursos necessários para compreender e se posicionar diante dessa complexidade. Desde que o planejamento seja a partir das experiências e saberes dos alunos, relativos aos conceitos a serem trabalhados, para que se chegue a concretizar aquelas intenções. Para a compreensão de tempo e espaço, por exemplo, conceito básico nessa área é necessário programar diversas atividades, afim de que os alunos explicitem o que já sabem as hipóteses que formularam sobre o tema proposto, como opera com tais conceitos, através de entrevistas com pessoas mais velhas para obter informações, para que assim forneça respostas para a continuidade do trabalho para o planejamento de outras ações, dando avanços para outros desafios e problematizações. Sendo assim, considerando os conhecimentos prévios, compreender o pensamento dos alunos sobre as questões propostas em sala de aula.Não sei se tem relação com o trabalho TCC, só se em relação com os conceitos, porque no TCC também tem os conceitos ou as intenções de porque vou fazer o TCC. As outras postagens irei fazer esta semana sobre Literatura e Aprendizagem-eixo III-Vida Adulta-eixoV-Psicologia II-eixo VI- Maria Elisete Mesquita dia 17/10/2010
“Intenções e Planejamento na disciplina de Estudos sociais”
O planejamento em estudos sociais, é igual em qualquer outra área de conhecimento, deve ser flexível, para incorporar, em seu processo, não apenas o imprevisto daquilo que pode ser encontrado no cotidiano de cada aluno, das perguntas que cada um elabora, das formulações diferenciadas daquilo que havíamos imaginado, já que a diversidade do funcionamento humano está implícita no processo. O planejamento deverá ser por princípio, flexível e aberto, porque deve incorporar a dinâmica sociocultural do processo histórico, da história presente, que mostra no dia-a-dia, com muitas informações duvidosas, levando os alunos a investigações das informações. À escola cabe dar conta de elaborar, de possibilitar uma leitura crítica, de tornar esse presente mais claro, de instrumentalizar progressivamente os alunos com recursos necessários para compreender e se posicionar diante dessa complexidade. Desde que o planejamento seja a partir das experiências e saberes dos alunos, relativos aos conceitos a serem trabalhados, para que se chegue a concretizar aquelas intenções. Para a compreensão de tempo e espaço, por exemplo, conceito básico nessa área é necessário programar diversas atividades, afim de que os alunos explicitem o que já sabem as hipóteses que formularam sobre o tema proposto, como opera com tais conceitos, através de entrevistas com pessoas mais velhas para obter informações, para que assim forneça respostas para a continuidade do trabalho para o planejamento de outras ações, dando avanços para outros desafios e problematizações. Sendo assim, considerando os conhecimentos prévios, compreender o pensamento dos alunos sobre as questões propostas em sala de aula.Não sei se tem relação com o trabalho TCC, só se em relação com os conceitos, porque no TCC também tem os conceitos ou as intenções de porque vou fazer o TCC. As outras postagens irei fazer esta semana sobre Literatura e Aprendizagem-eixo III-Vida Adulta-eixoV-Psicologia II-eixo VI- Maria Elisete Mesquita dia 17/10/2010
Eixo II da interdisciplina Fundamentos da Alfabetização pode citar vários autores que estudei no curso que tratam desses dois conceitos: alfabetização e letramento, que são: Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e ainda Marlene carvalho a qual estou estudando para incluir no Tcc sobre “Alfabetizar e Letrar”, onde irei trazer minha pratica de sala de aula para falar em minha pesquisa do Tcc. Pois as crianças que trabalhei eram do Pré- escolar, procurei trazer varias atividades sobre histórias, teatros, rótulos e desenhos levando ao estimulo da oralidade, e da fala, que mais tarde vai levar à escrita (utilizei vários gêneros textuais). Foram desenvolvidas estas e outras habilidades como expressão oral,desenhos através de relatos, teatros e outras. Enquanto a alfabetização é levar os alunos a praticar e exercitar atividades de leitura e escritas onde ao poucos se apropriam da escrita e da leitura e desenvolve as capacidades de codificar e decodificar os sinais gráficos transformando em sons na escrita ou fala, dando inicio a alfabetização da criança. Já no letramento a criança fica sob a condição de quem vai adquiri habilidades para aprender a ler e escrever. Postado por Maria Elisete Mesquita no dia 17/10/2010.
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